小議中職英語作業(yè)之四性

英語作業(yè)是英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是英語課堂教學(xué)必要的延伸和補(bǔ)充。適量的高質(zhì)的英語作業(yè)，不僅可以幫助學(xué)生及時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，還能滿足不同層次學(xué)生的需求，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，使他們積極主動(dòng)地參與語言實(shí)踐，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性，提高語言綜合運(yùn)用能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

那么，我們應(yīng)該怎樣優(yōu)化中職英語作業(yè)設(shè)計(jì)，使其發(fā)揮出應(yīng)有的作用呢?筆者認(rèn)為應(yīng)做到四性。

一、 英語作業(yè)要凸顯差異性

新課程提倡“突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異”的基本理念。不同的學(xué)生在性格、愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等方面都存在著很大的差異。因此，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異，采用“作業(yè)超市”的形式，設(shè)計(jì)不同難度、不同數(shù)量、不同形式的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平及喜好自由地選擇，使他們的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，個(gè)性得到張揚(yáng)，從而在不同的起點(diǎn)上都有所收獲，都能品嘗到成功的喜悅。

例如，在學(xué)完北師大版中等職業(yè)教育教材《英語》(下同，故略)第一冊(cè)Unit9 Eating Out中Listen and Speak:Task1的餐館對(duì)話之后，筆者設(shè)計(jì)以下幾種不同梯度和形式的作業(yè)供學(xué)生選擇:(1)排練課本中的餐館會(huì)話并在課堂上表演。(2)參考書上所提供的對(duì)話及就餐用語，自編對(duì)話并表演。(3)講述或表演一個(gè)發(fā)生在餐館里的笑話(現(xiàn)成、翻譯或自編的均可)(4)單人口技表演(書上的或自編的均可，但須體現(xiàn)男與女或老與少音色的不同)。(5)雙簧表演(即一個(gè)學(xué)生在前面表演動(dòng)作，另一個(gè)學(xué)生藏在后面用英語說或唱，互相配合，也就是“我說，你演，說演同步”)。

這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好的不同，突出了學(xué)生的主人翁地位，變“要我做”為“我要做”，大大增強(qiáng)了學(xué)生做作業(yè)的積極性，同時(shí)也滿足了他們強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，為他們的個(gè)性發(fā)展提供了平臺(tái)。

二、 英語作業(yè)要講究趣味性

托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣。”實(shí)踐證明，興趣是最好的教師。要想讓他們真正喜歡上英語作業(yè)，就得開動(dòng)腦筋，投其所好，設(shè)計(jì)符合其心理特點(diǎn)和興趣的課外作業(yè)，內(nèi)容要貼近時(shí)代，貼近學(xué)生生活，形式要生動(dòng)活潑、靈活多樣，聽、說、讀、寫全面開花，演、唱、辯、畫、制作、收集等粉墨登場，從而打動(dòng)學(xué)生的心扉，使他們將做作業(yè)當(dāng)做一種享受、一種挑戰(zhàn)、一種樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)。

例如，在學(xué)完第一冊(cè)Unit8Television之后，筆者讓學(xué)生課外查資料、討論交流、分工合作，準(zhǔn)備一場以“The Advantages and Disadvantages of TV”為主題的辯論會(huì)。由于辯論本身是中職生所喜聞樂見的一種活動(dòng)形式，辯題又與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系，學(xué)生有感可發(fā)，有話可說，且辯論結(jié)果極具挑戰(zhàn)性，因而學(xué)生們的參與熱情很高。后來精彩的辯論會(huì)表明，這一次的作業(yè)同學(xué)們完成得非常好，而且在積極參與的過程中，同學(xué)們不僅感受到做作業(yè)的樂趣，其思辨能力、英語表達(dá)能力等也在不知不覺中得到了提高。

三、 英語作業(yè)要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性

著名教育家陶行知認(rèn)為:“生活即教育。教育要通過生活才能產(chǎn)生力量，成為真正的教育。”中職教育的主要目的是為社會(huì)輸送具有一定實(shí)踐操作能力的職業(yè)技能型人才。因此，中職英語作業(yè)設(shè)計(jì)要注重生活化，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。教師要盡可能將生活融入作業(yè)，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去分析、解決實(shí)際問題，真正做到在“用中學(xué)，學(xué)中用”，使學(xué)生體驗(yàn)到“I can do it in English”的樂趣，并在實(shí)踐中提高運(yùn)用英語的能力。

例如，教完第一冊(cè)Unit10 What’s the Weather Like?后，筆者設(shè)計(jì)了兩道作業(yè)供學(xué)生選擇:一道是讓學(xué)生們觀察本區(qū)一周的天氣，并在自制的記錄本上記錄;一道是讓他們收聽電臺(tái)、電視臺(tái)的報(bào)道后，仿寫本市、本省或全國的天氣預(yù)報(bào)并在課堂上播報(bào)。

再如，學(xué)完第一冊(cè)Unit1中Read and Write:Task1后，我也布置了兩個(gè)作業(yè)供選擇:(1)假設(shè)你要去國外學(xué)習(xí)，請(qǐng)根據(jù)P.2上的學(xué)生卡形式自制一張Student Card并填寫完整。(2)請(qǐng)仿照P.2關(guān)于Lucy的描述，寫一篇自我介紹，以便你所留學(xué)的國外學(xué)校為你填寫學(xué)生卡。

正所謂“生活處處皆英語”，只要我們有心，幾乎每個(gè)單元都可設(shè)置這類實(shí)踐性作業(yè)。事實(shí)表明，實(shí)踐性作業(yè)很受學(xué)生們歡迎，它不僅極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還使他們的語言實(shí)踐運(yùn)用能力得到了鍛煉和提高，讓他們真真切切感受到了學(xué)以致用的快樂。

四、 英語作業(yè)要注重創(chuàng)新性

江澤民同志說:“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”21世紀(jì)國際社會(huì)的競爭，歸根結(jié)底是創(chuàng)新人才的競爭。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是我們每個(gè)人民教師肩負(fù)的重大使命。因此，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要注重作業(yè)的創(chuàng)新性，使作業(yè)有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

例如，有時(shí)我會(huì)提供幾個(gè)看起來毫不相干但學(xué)生容易寫錯(cuò)的單詞，讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，根據(jù)提示詞，寫一段合乎邏輯的文字，長短不限。這樣的作業(yè)，一方面，可起鞏固復(fù)習(xí)的作用，另一方面，由于沒有限制話題，學(xué)生可以天馬行空，任意想象，其想象力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力都得到了有效的訓(xùn)練。

總之，我們中職英語教師應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體，因材施教，用心設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)、活潑有趣、形式多樣、富有魅力的課外作業(yè)，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谧鲎鳂I(yè)中體驗(yàn)學(xué)以致用的樂趣和成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高英語綜合素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力，從而為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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(莆田海峽職業(yè)中專學(xué)校)