倡導(dǎo)科學(xué)用腦 提高數(shù)學(xué)成績

摘要:如何用最短的時間，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，這是每一位莘莘學(xué)子夢寐以求的，也是眾多教育工作者、科學(xué)家一直在反復(fù)研究、實踐的東西。那么，怎樣才能有一個“靈光”的大腦，讓我們的學(xué)習(xí)比別人輕松，成績比別人好呢?科學(xué)用腦將慢慢為你解讀。

關(guān)鍵詞:學(xué)生;科學(xué)用腦;數(shù)學(xué)成績

在學(xué)校中常常出現(xiàn)這樣的“怪”現(xiàn)象:有些學(xué)生看來不比別人笨，但廢寢忘食、夜以繼日地刻苦攻讀卻成績平平。而另一些學(xué)生課余時間常常活躍在操場上，或晚飯后還在聽音樂，平時按時作息，從來不加班加點，成績卻名列前茅。是“懶人自有懶人福”嗎?不，是前者學(xué)習(xí)方法呆板，而后者懂得科學(xué)用腦。我們不妨借用式子7+1>8來表示，也就是說一天中用7小時認(rèn)真學(xué)習(xí)，而用1小時堅持體育鍛煉，其學(xué)習(xí)效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于8小時的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更是如此。

科學(xué)研究證明大腦是人體是最容易疲勞的組織，它既有巨大的學(xué)習(xí)潛力，又十分容易受到損傷。若大腦一旦疲勞，生理上就會感覺遲鈍，心理上表現(xiàn)為注意力不集中，思想遲緩，反應(yīng)速度降低，并導(dǎo)致情緒急躁、憂慮、厭煩、倦怠。此時學(xué)習(xí)起來也會頭暈?zāi)X脹、記憶恍惚，聽課也是六神無主、糊里糊涂。所以說，在室內(nèi)久坐學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間過長，學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)就容易感到比較疲勞，學(xué)習(xí)精力也會不夠集中，這時對數(shù)學(xué)的定義、定律、公式、定理的記憶清晰度及其運(yùn)用的靈敏度就會大大降低，在解答數(shù)學(xué)題的時候也會比較容易出錯，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績提高不快，造成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性大打折扣。在這種情況下，即使花再多的時間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也會收效甚微。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時間后，參加一些課外活動就能調(diào)節(jié)人體的生理機(jī)能，使人獲得更充沛的精力來學(xué)習(xí)，這是有效地提高數(shù)學(xué)成績的途徑之一。

“科學(xué)用腦，提高數(shù)學(xué)成績”這句話，就是說每一天中至少有一個小時或一個小時以上的時間去鍛煉身體。每當(dāng)學(xué)習(xí)較長時間而且人體感到疲倦時，就應(yīng)該到室外呼吸新鮮空氣，清醒清醒頭腦，跑跑步，做做操，打打球，活動活動筋骨，恢復(fù)一下精力。這樣既休息了大腦，又恢復(fù)了精力，學(xué)習(xí)起來輕輕松松，對數(shù)學(xué)的定理、定律、公式、公理等的記憶和解題能力的靈活程度也會相應(yīng)增強(qiáng)，數(shù)學(xué)成績必然會有所提高。

科學(xué)用腦是提高數(shù)學(xué)成績的有效途徑，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要講究節(jié)奏和效率，而且要參加一些諸如跳舞唱歌、朗誦講演、書畫展覽、游園活動、出版墻報、球類競賽、登山等課外活動，這些無疑對開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的智力和提高學(xué)生解答數(shù)學(xué)題的能力會大有好處。古今中外有成就的科學(xué)家，都是極善于利用時間的彈性，掌握工作和學(xué)習(xí)的節(jié)奏而取得高效率的成果。比如英國著名的生物學(xué)家達(dá)爾文，他并不完全沉迷于書本，而是以到大自然的活動作為重要補(bǔ)充。旅行、打獵、釣魚、捉鳥蟲等等，他都愛好。而這些活動使他不但得到充分的休息，也為他今后的研究積累了豐富的素材。淵博的知識，使他最后完成了不朽的巨著——《物種起源》。又如物理學(xué)家愛因斯坦不管工作如何繁重，每天總是要抽出一些時間來彈鋼琴、拉小提琴等工作。還有化學(xué)家法拉第吸取年輕時用腦過度以致患頭痛癥的教訓(xùn)，注意加強(qiáng)業(yè)余的文體活動，打球、跑步、看戲、聽音樂、旅游……使他晚年保持旺盛的精力從事于研究工作。再有我國著名的教育家蘇步青，從小就注意“學(xué)不偏廢”。他除了數(shù)學(xué)造詣極深之外，對詩詞文學(xué)、音樂舞蹈、電影戲劇都有濃厚的興趣。豐富的知識、充沛的精力，使他從1926年起，先后完成了150多篇高質(zhì)量的數(shù)學(xué)論文，博得國內(nèi)外數(shù)學(xué)界的贊揚(yáng)。類似這樣的例子，古今中外有很多，都可供我們借鑒，他們都是科學(xué)用腦提高學(xué)習(xí)效率的典范。

多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐告訴我們，科學(xué)用腦，提高數(shù)學(xué)成績必須做到如下幾點:

第一，把握“黃金時間”，切中學(xué)習(xí)要害。一般說來，一節(jié)課中的前30分鐘是一個人在一節(jié)課中接受力和操作力較強(qiáng)的“黃金時間”。在這“黃金時間”中，要排除一切內(nèi)外因素的干擾，集中全部精力投入學(xué)習(xí)中去，突破學(xué)習(xí)重點、難點，而不要因一些瑣碎事務(wù)浪費(fèi)了用腦的最佳學(xué)習(xí)時間。

第二，理論聯(lián)系實際，活躍大腦思維。“數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活”，并且在現(xiàn)實生活中也有著廣泛的應(yīng)用。在教學(xué)中，必須適時把所學(xué)的知識與實際應(yīng)用聯(lián)系起來，激發(fā)大腦各個區(qū)域的活動。比如，我在教學(xué)“一次函數(shù)圖像的應(yīng)用”這節(jié)課后，給學(xué)生留了這樣一道習(xí)題:我們班要印制單元復(fù)習(xí)檢測題，甲打印社提出每份題收1.5元，另收20元制版費(fèi);乙打印社提出每份收2元印制費(fèi)，不收制版費(fèi)。(1)分別寫出兩社的收費(fèi)Y(元)和印制數(shù)量X(份)之間的關(guān)系。(2)要求學(xué)生幫我想想選擇哪一家打印社比較經(jīng)濟(jì)合算?學(xué)生們一起積極動腦，很快給出了正確答案。學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識解決了實際問題，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，極大地調(diào)動了學(xué)生大腦學(xué)習(xí)的積極性。

第三，擴(kuò)大求知領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精髓是“讓學(xué)生在生動具體的現(xiàn)實情境中體驗、感悟和理解數(shù)學(xué)”知識，它是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能的重要途徑。多年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，對數(shù)學(xué)感興趣、探索求知欲望強(qiáng)的學(xué)生，他們會積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動之中，為學(xué)習(xí)活動打下良好的基礎(chǔ)。比如，在教學(xué)列方程求行程問題時，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我講了這樣一個故事:甲乙兩人從相距50公里的AB兩地相向而行，速度分別為每小時3公里和每小時2公里，甲帶一只狗，狗每小時行5公里，比人走得快。狗和甲同時出發(fā)，遇到乙時狗回過頭來向甲跑，遇到甲時狗回過頭向乙跑，如此往返，問甲乙兩人相遇時，狗一共跑了多少路程?這個故事立刻引起了學(xué)生的極大興趣，他們想知道結(jié)果又感到不好解決。于是我告訴學(xué)生用列方程解決很容易。同學(xué)們都很好奇地望著我，這時，我作了如下講解:甲乙兩人從出發(fā)到相遇用的時間是多少?學(xué)生計算出結(jié)果是10小時，狗從兩人出發(fā)就開始跑，一直跑到兩人相遇，因而用的時間相同，所以也就求出了狗的行程。因而學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高漲，他們覺得復(fù)雜的問題，用方程可以解決，真是太妙了。這樣，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的興趣很濃。因此，興趣面越廣，求知領(lǐng)域越大，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績自然也會提高。

總之，課內(nèi)鉆研數(shù)學(xué)知識固然重要，課外活動也不能缺少。科學(xué)用腦，既能提高數(shù)學(xué)的成績，又能增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)。

(龍川縣車田中學(xué))