初中生學習地理的困難及解決辦法

摘要:學習地理困難的原因有多種多樣，包括:不良的學習方法、不良的學習心理、學習興趣不高和家長不太重視以及教師的教學方法單一等原因。解決辦法有:介紹好的學習方法、培養學習地理的興趣、端正學習地理態度和教師教學水平的提高。

關鍵詞:初中生;地理;解決辦法

近年來我校使用湘教版的地理教材，通過這幾年的教學實踐和學生們反饋的意見，不難發現，教材的知識難度有所降低，但大家學習地理仍然有相當的難度，主要有以下幾種表現。

一、 困難的原因

1. 不良的學習方法

學生不了解地理學科的特點，形成了地理學習過程中常常重記憶、輕理解，突重點、輕平時，不注重理解性思考和推理，只死記硬背書中的條條款款，更不去認真看地圖。地圖是地理的第二語言，地圖中很多地理信息，而且還能舉一反三，縱向、橫向地與各地區進行比較，所以地圖是學習地理非常重要的工具。學生們不喜歡讀圖、識圖，因此，知識不能遷移，記憶不牢固。如:明明知道澳大利亞的首都是堪培拉，卻在圖中填不出來;明明知道地球是自西向東旋轉，可在圖中就是畫不出自轉的方向來。要么就亂畫一氣，五花八門，什么樣的箭頭都有。因此，我經常聽學生說地理書好看，地理課也好聽，就是一做作業就犯難，甚至無從下手，這就是明顯地缺乏好的學習方法。

2. 學習地理興趣不足，學生和家長不重視

學生感覺地理難學，成績無法提高，與學習地理所必要的學習動機、興趣和內心需要是分不開的。大多數學生和家長認為，地理是一門副科，中考不考地理，甚至認為上語、數、外累了，剛好在地理課上休息一會兒，難道我們學習只是為了中考嗎?地理知識與我們日常的生產、生活是休戚相關的，尤其是當今的自然環境受到了前所未有的破壞，我們的生命還能繁衍多長時間?由此而來，對這些學生來說談不上有學習地理的興趣和內在需要，從而無法產生學習地理的積極性，自然影響了其思維與主觀能動性。結果，當然覺得地理不好學了。

3. 教師缺乏教學方法的多樣性

我們用了多年的老教材，不是很適合新的教材內容和方式，因此形成了新教材、老方式的不協調局面，學生自然感到我們的教學方式枯燥、單調、乏味、空洞，久而久之產生了對地理學習的抑制情緒，影響了對地理學習的興趣和非智力因素的調動。

二、 解決方法

1. 傳授和介紹好的學習方法

勤奮加巧干才能起到事半功倍的作用。在學習中，找出所學知識間的內在聯系，把它們用歌謠的形式總結出來，如:我國的鄰國14個國家的名字“頭頂俄羅斯，嘴含朝鮮參……”學生記起來朗朗上口。讀懂圖是學習地理的關鍵的關鍵;還可以請地理學得好的學生介紹經驗，介紹他們是怎樣學習地理的，是從哪些方面來突破難點的。

2. 培養學生的學習興趣，端正他們的學習態度

我們學習地理不只是應付考試，我們還要為今后的生活、工作打下基礎。比如出去旅游，不知道坐哪列火車，看不懂列車時刻表，把山川、河流、城市任意搬家，這都是要鬧笑話的。可以在地理課或家長會上，向他們說明學習地理的重要性，只要學生的學習態度端正了，真正重視起來了，一切問題就解決了一大半。

3. 努力提高我們的教學藝術水平

我們除了要有高尚的師德和敬業精神外，還應該有高超的教學藝術。首先要認真鉆研教材，對難度較大的知識點，我們可以自制教具演示，現在每個教室都有多媒體，可以更加方便、直觀地講解。經常搞一些關于熱點的地理題請大家辯論，如關于“索馬里海盜”的問題。有條件的話帶領大家去觀察額爾齊斯河的水量、含沙量、冰期和汛期等，組成地理興趣小組，開展第二課堂，擴大地理學科的知名度，把學生吸引到地理活動和地理教學中來。

在實際教學中，學生存在學習地理的困難固然多，但我有理由相信，只要我們不斷地探索地理教學規律，研究學生的發展需要，充分挖掘學生的思維，調動學生的積極性，培養他們學習地理的興趣，學習地理的困難可以迎刃而解了。

(新疆農十師北屯中學)