讓“家長會”變一種形式

摘要:家長會一直作為家長與教師的交流方法保持在我們的教育工作中，但很多時候卻成了形式化，因為在家長會上大多數教師都采用介紹考試成績和說說某某的表現的方式，結果成了說教會、批評會，家長不愿意聽，教師也不愿意開了，于是我就讓“家長會”變一個形式，讓它成為專題的報告會。

我的家長會經過嘗試之后，陸續開展了《學習習慣怎樣養成》《要了解孩子的青春期心理》《怎樣和孩子說話》的專題講座，不僅讓每位家長知道怎樣與孩子交流，而且也讓每個家庭知道了如何用良好的教育方法去教育每一個孩子。

關鍵詞:家長會;專題講座;青春期心理;交流;教育

每個學期考試后總要召開家長會，以便交流孩子的學習情況，大多數班主任開家長會都是匯報一下小孩的成績，然后說說幾個同學的缺點就結束了，慢慢地教師是越開越沒勁兒，家長也是越聽越沒味道，于是家長會成為了一種形式，意義越來越少。其實家長會是家庭與學校聯系的紐帶，現在每個家庭只有一個小孩，父母雖然有望子成龍、望女成鳳之心，但往往沒有較好的教育方法，他們迫切希望了解孩子，了解別人對自己孩子的評價，更重要的是了解教子成龍、教女成鳳的方法，無疑在他們的眼里教師就是這方面的“專家”。因此，每一次開家長會，孩子的父母長輩都會滿懷希望地來到學校，聽著記著。面對那些渴求的目光，作為班主任僅僅只介紹一下班里的情況，說一下張三長、李四短是不夠的，我覺得還應該給點什么給家長，或者是教育教學中的體會，或是兒童年齡階段的什么特點，或是別人教子有方的經驗。

自從帶現在這一屆學生以來，我開家長會總要思考一個問題:這次家長會給家長點什么?然后，結合班里實際，查資料，找理論，做大量的準備工作，讓到會的家長滿意而歸。哪怕是開差生家長會，也會讓家長們感覺到不是受訓，而是受益。這兩個學期我開家長會的專題有《學習習慣怎樣養成》《要了解孩子的青春期心理》《怎樣和孩子說話》等。

下面我以《怎樣和孩子說話》為例子，說一說怎樣讓家長會變成專題報告會，讓家長大有收獲。

自從教這一屆的學生以來，每次見到家長，家長總是說孩子不聽話，不知道怎么跟他說，只有老師的話還聽一點，更有那種在學校很聽話的孩子在家里也總是發脾氣，對著父母大呼小叫的……這種現象一方面是因為孩子的心理上認為自己是大人，不需要家長的管理了，不太愿意聽從別人的意見，有了逆反心理;另一方面是因為家長在教育方法上的確有所欠缺，不愿意平等地和孩子交流，不關心孩子的心理，所以才會造成這樣的現象。

針對這種現象，我調查了很多學生的家庭情況，并且家訪了一部分家庭，了解了家長教育孩子的基本方法，后來又收集了有關孩子青春期心理和如何和孩子進行交流的方法的資料，最后整理分析總結，準備了一次家長會的專題報告——《怎樣和孩子說話》。

終于期末考試結束了，這是對這些孩子初一一年的學習結束的考查，他們即將迎來更辛苦的初二，還有他們也要迎來他們青春期叛逆心理最為旺盛的階段。這次的家長會如果僅僅講一下考試情況和布置寒假的任務，那就等于失去了一次與家長好好交流的機會，也讓孩子們失去了一次和家長平等交流的機會，那么他們的青春期會很艱難地度過。

于是我把提前準備的專題報告擺上了家長會的講臺:

首先，我向家長講述了最近班級發生的一些事情，比如有些同學不愿意教師批評他，一批評就干脆不聽課了，甚至還要和教師頂嘴;有些同學脾氣很暴躁，有一點矛盾就要和同學大吵大鬧;有些同學則很沉默，平時不太說話，但日記里又有很多想法，比較偏激。當然我并不是以批評指責的口氣來說的，只是簡單了列舉了一些現象，然后我說:“相信各位家長朋友在家里和孩子交談時也常常遇到過這樣類似的問題吧。”我這一說，引發了各位家長內心隱藏的怨氣，紛紛指責自己的孩子不懂事、不聽話。家長會的場面熱鬧了起來，家長們紛紛說起來，總之都對自己的孩子的這些行為不解、生氣，也有很多家長提出自己也想過這個問題，不知道該怎么辦。

接下來我就展示了我收集整理的結果，指出這種現象實際是孩子在十一二歲開始的心理變化，我們稱之為青春期，其實每位家長也經歷過這個階段，只是時代不斷在變化，孩子的心理和我們以前的心理又有了很大的區別，提醒家長要實實在在地去了解小孩的心理，不要盲目地按照自己的一貫方法去教育孩子。

最后我通過一些詳細的例子介紹了一下怎樣和孩子說話的方法:

(1)要和孩子說話，先要學會聽話，要全神貫注地聽，幫助孩子面對他們自己的感覺，接受他們自己的感覺，尊重他們的感受。

(2)要懂得處理自己的負面情緒，不要帶著自己的情緒去和孩子說話，要在鼓勵孩子的基礎上提出自己的意見，從個人感受去說，不去強迫孩子接受你的意見。

(3)不要隨便懲罰孩子，不要把孩子看做麻煩的制造者，要把他們當做解決問題的積極參與者。要讓孩子自己體驗錯誤行為的自然后果，表明你的期望，提供選擇，告訴孩子怎樣彌補自己的失誤。

(4)學會贊賞孩子，教會他自己獨立完成自己的事情，尋找機會讓孩子看到一個全新的自己，有時候也可以讓孩子無意中聽到你對他的正面評價。

(5)當孩子又按照原來的方式行事時，要清楚地表達你的感覺和期望，同時自己要以身作則。

《怎樣和孩子交談》專題家長會一結束，家長們紛紛發表看法，有的家長認為今天來得值得;有的家長說了以前的教育方法確實不對，今后要改;有的家長則講了自己的特殊情況，希望教師特別指導一下……

接下來我還讓家長寫寫反饋意見，其中一個家長在反饋意見中寫道:“家長教育經驗的相互交流，確是一種很好的方法。教師對不同年齡段小孩的心理狀況的分析和教育重點的指點，使家長受益非淺。”看來我的這次專題家長會是成功的，以后將要堅持做下去。

每個孩子都是一顆閃亮的珍珠，需要我們去呵護和關愛，我們必須懂得他們的心理，學會和他們平等的交流，才能讓他們樂觀堅強地面對生活中各種問題，才能和家人、朋友、他人相處融洽。同時作為教師，應在家長會上多一些實際的教育指導，少一些啰唆的說教，多和家長交流，分析孩子的心理，互相配合用新的方式對待每一個孩子，讓每一次家長會都開得更有意義、更有價值。

(南昌市第十三中學)