讓學生在教師的關愛中成長

一名優秀的教育工作者，不但要具備深厚的專業知識和良好的傳授方法，更重要的是要具備較高的管理水平。教育學生是一門藝術，教育是情和愛的事業，關心和熱愛學生原本就是教師的天職，也是教育成功的“法寶”。從心理學角度來講，關愛可以成為激發學生奮發向上的動力，也可以拉近師生之間的距離，同時還可以創設輕松愉悅的學習氛圍。學生的成長就像一棵小樹的成長，不但要給予他充足的陽光、雨露和施肥，還得學會修枝剪葉，直到小樹成為一棵參天大樹。為了更好地塑造學生，教師應該學會關愛學生，讓學生在教師的關愛中健康茁壯地成長。那么如何更好地關愛學生呢?

一、 理解學生、善待學生

小學階段的學生，年齡小，自控能力弱，思想和行為都不夠成熟，對待具體的問題缺乏是非觀念，所以，或多或少或輕或重地容易做出不正確的事，而作為教師應該要明白學生的心理特點，理解學生、善待學生。學生的行為動機往往很純真，也許是好奇心、表現欲等條件導致的行為過失，教師不能盲目地一昧批評，不能排斥和歧視，更不能侮辱和諷刺，應該學會冷靜地看待學生的過錯，善待學生在思想認識和行為方式上的閃失，這是對學生成長的一種尊重。教師可動之以情，曉之以理。要以學生為主，先鼓勵、表揚其閃光點，摸清其思想動態，然后平心靜氣地分析學生的錯誤之處，讓學生自己真正明白什么是可為什么是不可為，從而在不斷改進、不斷提高中逐漸成長。

二、 亦師亦友，和諧相處

在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”最重要的特征。因此在教育學生的過程中，教師要給予學生更多的關愛。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，成為他們可以傾訴、交往的朋友，去感受他們的喜怒哀樂……這樣，我們就會“讀”到學生的心靈，挖掘到他們身上的閃光點，發現他們對問題看法的不足，從而用他們的優點促使他們更優秀，提高他們的道德意識，規范他們的道德行為，讓他們不斷地完善自我。

教師的言語、行為、情趣、人品是影響學生發展成就的關鍵因素。有時一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵都能贏得學生的愛戴和喜歡。為此，在教育教學工作中，應堅持走進學生中了解學生、關心學生、幫助學生、教育學生。作為小學教師兼班主任的我們，整天和天真活潑的孩子在一起，孩子富有情感，而且感覺很敏銳，當他體會到教師是真正愛他時，同樣會用真情來回報我們，并自覺地按照我們的要求去學習、去生活。

三、 平等對待，促進發展

成長中的學生最不能接受的是教師的“厚此薄彼”!所以愛學生就要把欣賞的目光投向每一個學生，讓他們都從中感受到殷切的期望，體驗到成功的喜悅。不同的學生存在著個體差異，我們不能用同一把尺子去衡量所有的學生，更不能用同一種方法對待所有的學生，尤其是后進生，更應該尊重他們，耐心地做好他們的思想工作，并給予他們更好的鼓勵和信任。我們要用發展的眼光看待學生，用探索者的敏銳來發現每個學生的閃光點，為不同稟賦的學生創造合適的發展空間，讓每個學生在教師的期盼、信賴中各顯其才。

學生的成長離不開教師，教師的關愛就像學生心目中的一盞燈，也許并不一定耀眼，卻能夠長久地影響學生的人生之路。因此，教師要用自己良好的品德去影響學生，使學生學習文化和學會做人同步進行，并從關注學生人格的完善、人生觀的健康出發，用真誠民主的態度善待學生，尊重學生的情感，這樣才可能對不同的學生精雕細琢。

學生健康、積極向上的人生觀是構建和諧社會的基石。祖國的繁榮昌盛需要各種各樣的人才，為了孩子的明天，為了祖國的富強，作為教育工作者的我們，更應該毫不吝嗇地奉獻對孩子的愛心，讓每個學生都成為對祖國、對社會有用的人才。

(永興縣悅來鄉中心小學)