讓學生始終燃燒奮斗的激情

開學初我在班級作了“我心中的大學夢“的調查:班級45名學生中95%為本二以上院校。調查學生你自己的弱點是什么時?80%的學生說是沒有恒心。針對學生的這些情況，如何解決學生的主觀愿望需求與學生客觀實際學習水平間的矛盾，讓學生持之以恒地努力學習?如何讓學生在高三這一年中始終燃燒奮斗的激情，實現自己的理想呢?

一、目標:因為激情而更為強烈

高爾基曾說過:“一個人的理想越高，他的才能發展得越快。因此，只有心中有切合遠大理想和目標的人，才能燃起奮斗的熱情。當然每一個人有了確定的目標后，還必須有具體的階段性的目標和實際的行動。而班主任，就是學生目標的監督者、引導者和促進者。

方法一:不斷把學校的崇真文化引向深入。通過集體的力量來教育學生，營造濃郁的班級文化氛圍，努力讓班級成為學生的精神家園，讓自己成為學生的精神領袖，振奮學生精神，不斷增強學生的學習動力，使崇真文化深入班級。在開學初，班級構建起了一整套切合實際的班訓、班級誓詞、班級宣言等。高三以來，作為班主任的我提出了“精心打造一流團隊，合力共創優秀集體”的班級整體目標;“盡最大的努力，獲取最大的成功，成為最好的自己”的成才目標;“告別三閑:閑話、閑事、閑思，擁有三心:信心、恒心、決心”的常規目標。同時會同班干部討論通過了班級的學習目標以及各項常規管理奮斗目標，并把這三個目標布置張貼在班內。

方法二:過程監管是保證目標實施的有效途徑。過程監管要關注學生的常規，既要常規落實，更要超越常規，關注管理的真空時間。

方法三:針對班級各科狀況，調控分配各學科學生的學習時間，班主任學科保證不占班級其他時間。晨會課讓學生精心準備發言內容，通過這種方式既培養了學生的寫作能力、口頭表達能力，又暢談了他們的心聲，激發了學生的斗志和信心，提高了他們的心理素質。

通過這些方法，真正讓學生感受了高三生活的豐富和充實，班集體的溫暖和有力。

二、 活動:因為激情而更加美麗

活動體驗是保證學生始終燃燒奮斗熱情的助推劑。

首先，把學校布置的每項重大活動做到精細化、深入化，做到虛事實做、實事細做、細事勤做。如我對學校早讀前簽名的制度上作了適當的補充:每位同學簽名時針對前一天情況如實寫下對自己的評價，如滿意、一般和不滿意;每天安排一位班干部對早讀進行管理，在前面黑板上寫上一句提醒語，并及時反饋。班主任要根據以上情況有針對性地進行談心和教育。

其次，有針對性和目的性地在各階段開展一些豐富多彩的主題班會活動，讓學生在主題活動中積極參與、體驗。如談什么是成功，或者讓學生看《藝術人生·千手觀音》《藝術人生·成龍》等有關的影視片斷，讓學生在深受感動的同時暢談感受，通過典型事例激勵，健全學生的個性品德。

再次，平時注重主動積累和廣泛利用貼近現實生活、貼近學生心靈的鮮活的視聽素材等德育資源，以激勵學生斗志，磨煉學生意志，加強法紀教育、安全教育和健康教育。可利用中國電視節目預定網上許多豐富的素材;前幾屆畢業生給學弟學妹的一些話語;學兄學姐們的一些勵志小故事、格言等，讓學生潛移默化地接受心靈的洗禮，達到人格的升華。

三、 真情:因為激情而更加陽光

真心、耐心教育個體學生是讓學生始終保持奮斗激情的潤滑劑。

首先要真心幫助和關愛每一個學生。古人云:“感人之心者，莫先乎情。”因此我感覺在班主任工作的方法上要注意五個一:帶一點商榷，來一點幽默，多一點鼓勵，講一點差異，用一點感情。在育人原則上要注意五個心:信心、恒心、關心、耐心和細心。在激勵機制上要注重五重奏:目標激勵、榜樣激勵、競爭激勵、情感激勵、獎懲激勵。學生生日時給其一句溫暖的祝福，運動會時攝下學生奮斗的瞬間，平時路上相遇一聲真誠的問候和一聲贊許，都會讓學生暖上心窩。

其次要關注學生的學習心理。成績是學生情緒最敏感的杠桿，因為分數，幾家歡樂幾家愁;因為分數，多少學子在折腰。學生不可能在次次考試中非常順利，有時成績的取得可能是求之不得，得之不求。如月考后班級成績不是很理想，有些學生出現了畏難情緒和自卑心理。焦慮的我沒有就此漫無目的地責罵學生，而是冷靜分析，理性地提出了三句宏觀性的話語:(1)不讓考試成為打擊自己的“武器”，努力尋找各科的增分區域;(2)善于自我激勵和激勵他人;(3)及時行動，注重及時復習和反復復習。讓學生圍繞這三句話寫周記，對每一學生的周記我詳盡批閱，針對性地寫上一些心靈贈言，并讓5個學習小組在班會課上分組討論和交流，提出下一步努力的措施，收到了良好的效果。

再次，要冷靜處理后進學生。學生不犯錯誤，教育者也就失去了存在的意義和價值，高三這一群可塑性強的學生在行為上不可能不犯錯誤，但有很多學生犯的并不是原則性的錯誤，只是在不正確的時間、不正確的地點做了學生不應該現在去做的事情。因此對后進學生而言，作為班主任:冷靜的思考勝于盲目的沖動;真心的交流勝于嚴厲的說教;側面的溝通勝于正面的交鋒;耐心的等待勝于過高的期望。愛是需要等待和寬容的。學期初，有教師告訴我我班一藝術生在廁所里用小靈通打電話，我沒有同他正面對話，只是把這事單獨告訴了他的好友，讓他把小靈通帶回家。這以后他雖然沒帶小靈通，但一次深夜的宿舍檢查讓我敏感地聞到了他在宿舍吸過煙，我沒有立即告訴他的家人，只是要他每兩周為班級畫一幅歷史書本上的歷史人物畫張貼在班級里面，并每一星期找他談兩次話。我的目的要讓他知道是他對不起自己，對不起班級，我是在真心地幫助他。

總之，一個優秀的班主任，應該有自己的獨立的價值判斷，能堅定地站在學生的身后，做他們生命的保護人和精神的范本。俗話說:“人非草木，孰能無情?”分數是無情的，但人是有情的。要成為一名成功的班主任，就要激發學生的激情，讓學生因激情而成功，讓生命因激情而更加美麗。

(張家港市后塍高級中學)