也議政治教師所具備的素質(zhì)

素質(zhì)教育勢(shì)在必行，提高教師素質(zhì)是有效實(shí)施素質(zhì)教育的前提和保證。作為學(xué)生政治思想素質(zhì)和道德法律素質(zhì)教育的排頭兵和學(xué)校德育工作主力軍的政治教師，擔(dān)負(fù)著用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個(gè)代表”思想武裝青少年，教育學(xué)生逐步樹(shù)立科學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具備良好的思想政治素質(zhì)和道德法律素質(zhì)的重任。因此，政治教師要及時(shí)適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，自覺(jué)加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，苦練內(nèi)功，適時(shí)充電，努力提高以下五個(gè)方面的素質(zhì)。

一、 堅(jiān)定正確的政治方向

中學(xué)政治課是科學(xué)性和黨性很強(qiáng)的學(xué)科，它要求政治教師要努力提高自己的思想覺(jué)悟，站穩(wěn)階級(jí)立場(chǎng)，具有堅(jiān)定正確的政治方向。要旗幟鮮明地堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo);堅(jiān)持科學(xué)的無(wú)神論，反對(duì)有神論和一切封建迷信思想。教師本人對(duì)馬克思主義信仰是否堅(jiān)定，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)深刻的影響。如果一個(gè)政治教師在課堂上講得頭頭是道，而在課下辦事又判若兩人，那么，他播下的種子就難以在學(xué)生心中生根發(fā)芽。一個(gè)合格的政治教師，應(yīng)該是一個(gè)忠實(shí)的馬克思主義者、黨的宣傳員，要言傳身教，把自己堅(jiān)定的信仰化作平時(shí)的言行，用自己的言行印證所講的科學(xué)真理，從而成為學(xué)生的表率。只有這樣，才能徹底改變自然科學(xué)教育“一手硬”，思想政治教育“一手軟”的現(xiàn)狀。同時(shí)，教師要在教育教學(xué)活動(dòng)中身教、言教并舉，形式、效果并重，增強(qiáng)思想政治理論說(shuō)教的可信度和感染力，從而起到潛移默化的作用，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

二、 高尚的道德素質(zhì)

政治教師是學(xué)生政治上的啟蒙者，思想上的引路人。要提高學(xué)生的道德素質(zhì)，政治教師必須具備高尚的道德情操，言行堪稱學(xué)生表率;要教育學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，政治教師首先要身體力行辯證唯物主義，做一個(gè)真正的馬克思主義者。素質(zhì)教育對(duì)政治教師道德素質(zhì)的高要求，突出表現(xiàn)在教師的職業(yè)道德和社會(huì)公德方面。政治教師要有對(duì)教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神，要把熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的深厚感情傾注在所教育的學(xué)生身上，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。要模范遵守職業(yè)道德和社會(huì)公德，行為符合師德標(biāo)準(zhǔn)，在校為學(xué)生楷模，在社會(huì)為遵紀(jì)守法的榜樣。政治教師只有自己具備高尚的道德水平，才能教出道德素質(zhì)高尚的學(xué)生，也才能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

三、 高超的理論水平

“教師首先應(yīng)該精通他所教的學(xué)科;不懂這一門學(xué)科，或者對(duì)這一門學(xué)科知道的不很好，那么，它在教學(xué)上就不會(huì)有成績(jī)。”(加里寧《論共產(chǎn)主義教育和教學(xué)》)。政治課是一門不斷豐富發(fā)展的科學(xué)。這就要求政治教師必須努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，扎實(shí)地掌握馬克思主義的哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義的理論，學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論以及江澤民“三個(gè)代表”的思想，及時(shí)了解和掌握黨的方針政策。要廣泛吸取當(dāng)代科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的新知識(shí)新成果，特別是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的新經(jīng)驗(yàn)，不斷更新和完善理論知識(shí)，提高理論水平。

政治教師只有熟練地掌握政治理論和黨的路線、方針、政策，才能理論聯(lián)系實(shí)際，準(zhǔn)確分析、說(shuō)明當(dāng)今社會(huì)各種政治現(xiàn)象;才能熟練駕馭教材，發(fā)掘素質(zhì)教育因素，選擇最佳教學(xué)方法，達(dá)到教書(shū)育人的效果。

四、 聯(lián)系實(shí)際的能力

馬克思主義政治科學(xué)是現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，要學(xué)好這門科學(xué)必須做到理論聯(lián)系實(shí)際。教師自己學(xué)習(xí)要理論聯(lián)系實(shí)際，把它教給學(xué)生更要理論聯(lián)系實(shí)際。對(duì)于馬克思主義政治科學(xué)的基本知識(shí)，特別是其中的一些重要觀點(diǎn)，一定要在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、力求準(zhǔn)確的理解和掌握的基礎(chǔ)上，和實(shí)際結(jié)合起來(lái)。教學(xué)中要聯(lián)系我國(guó)重大的政治生活，聯(lián)系我國(guó)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際，聯(lián)系建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)際，聯(lián)系國(guó)際社會(huì)的重要政治活動(dòng)，還要聯(lián)系自己的思想實(shí)際。要逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn)分析、解決實(shí)際問(wèn)題，參與政治生活的能力。這既是高考改革的需要，也是中學(xué)政治課改革的要求。

五、 較強(qiáng)的組織能力

政治教師具有較強(qiáng)的組織能力，是各種素質(zhì)的關(guān)鍵。政治教師組織能力應(yīng)表現(xiàn)在三個(gè)方面:其一，能夠團(tuán)結(jié)班、團(tuán)、隊(duì)工作的同志和各科教師，取長(zhǎng)補(bǔ)短，和衷共濟(jì)，依靠學(xué)校集體的力量和個(gè)人的努力，積極開(kāi)展思想教育工作。其二，能夠駕馭課內(nèi)外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，在課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、集體勞動(dòng)、班級(jí)建設(shè)等活動(dòng)中，使每個(gè)學(xué)生都能最大限度地發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素，迅速進(jìn)步。其三，能夠把學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的教育職能組織起來(lái)，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不斷擴(kuò)大政治思想教育的新陣地。

(榆中縣馬坡鄉(xiāng)教育辦公室)