計算機網(wǎng)絡與高職商務英語寫作教學

摘要: 隨著信息技術的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡的應用給商務英語寫作教學展示了一個新的領域。本文結合商務英語寫作特點，闡述了計算機網(wǎng)絡優(yōu)化學習環(huán)境、促進商務英語寫作教學的作用。

關鍵詞:計算機網(wǎng)絡;商務英語寫作;網(wǎng)絡作文

商務英語寫作是以英語書面語進行商務溝通以達到各種商務目的的一種表達手段。在商務英語的教學中，商務英語寫作教學關系到學生商務英語學習方法和語言技能掌握，正確把握商務英語寫作特點并選擇適應的教學模式開展課堂教學是關鍵。當前，計算機網(wǎng)絡作為一種新的日益普及的教學媒體已經(jīng)進入了外語教學中，許多研究正在將計算機網(wǎng)絡教學平臺引入到英語的聽、說、讀、寫、譯各個方面，將計算機多媒體網(wǎng)絡教學運用于商務英語寫作教學，改變了傳統(tǒng)的教學方法、教學模式及評價方式，它把信息技術、信息資源、教學模式和課程內容有機地結合，是商務英語教學發(fā)展的必然趨勢。

針對商務英語寫作內容涉及商務活動的方方面面，范圍極其廣泛，內容極其豐富的特點，計算機網(wǎng)絡可以為商務英語寫作教學提供豐富的資源和素材，并提供寫作方法的建議與指導，一些網(wǎng)站提供針對寫作的互動練習，網(wǎng)絡以及各種教學軟件可以為學生營造十分理想的知識建構環(huán)境。對于教師，可以使用在計算機網(wǎng)絡環(huán)境下收集的豐富學習資源，制作成課件，并以多媒體方式呈現(xiàn)給學生，這樣易于知識的加工、利用、存儲和傳輸，便于學生使用和共享，也極大地提高了學生的寫作興趣、水平和寫作質量。

商務英語寫作的形式較多，比如商務信函，包括邀請信、介紹信、證明、建議信等;商務文書包括詢盤、報盤、訂單、支付單，價目單、信用證、擔保書、索賠、申訴等;合同或協(xié)議包括意向協(xié)議、銷售合同、代理合約等;會議性文件包括會議邀請函、日程安排、總結、會議記錄、開會及閉會講說詞等。一些寫作模板可以運用到商務英語寫作教學中，通過計算機網(wǎng)絡平臺，這些寫作模板提供了格式準確、文體正規(guī)、措詞確鑿、組織嚴密的語言程序，教師不僅可以將各種商務、應用文體更直觀地、整體地展現(xiàn)在學生面前，而且學生在自主寫作過程中能更好地熟悉各種文體的格式和規(guī)范，反復操練，從而掌握各種商務寫作的文體形式。在計算機網(wǎng)絡平臺下使用一些商務英語軟件還可以模擬特定的商業(yè)活動，如針對某條件進行外貿(mào)談判、填制業(yè)務單證等，使學生學會使用這些文體特征。

商務英語寫作要求用詞規(guī)范，常常使用慣用術語和專門詞匯，講究結構嚴謹規(guī)范，文意確切簡潔，措詞嚴謹準確，并要求按照習慣表達方式和專門文體進行寫作。使用計算機網(wǎng)絡強大的搜索引擎、在線詞典和翻譯功能，特別有商務英語的專門詞庫，可以準確地搜索商務英語慣用術語和專門詞匯，地道的詞語搭配和不同寫作文體的優(yōu)秀范文。

計算機網(wǎng)絡提供的電子郵件、BBS、新聞組等網(wǎng)絡交流工具，將它們運用于商務英語寫作教學中，不僅豐富寫作形式，優(yōu)化教學信息的流通環(huán)節(jié)，而且提高學生的學習興趣和效率。教師可以組織學生通過電子郵件進行一對一的、不同小組間的或不同班級間的交流、協(xié)同寫作，共同完成某一教學目標，使用班級BBS將學生有代表性的作品發(fā)布在BBS上，讓其他同學進行閱讀并點評反饋。學生可以通過這些網(wǎng)站建立班級之間交流和寫作活動。

在商務英語寫作的教學中，計算機網(wǎng)絡的運用改變了教學方式而且是評價方式的變革，學生的作業(yè)形式也可以采用網(wǎng)絡作文，學生通過各種網(wǎng)絡形式上傳作品。對于網(wǎng)絡作文的批改，教師可以選擇有代表性的作文在課堂上通過網(wǎng)絡傳輸?shù)诫娔X多媒體屏幕上，然后對照訓練目標，引導學生對例文的每個環(huán)節(jié)進行判斷、評價，對相應條款打分。在課堂內，學生的習作也直接載入教學網(wǎng)絡上，教師即時進行批改，學生可從終端看到習作批改過程。課后也能從網(wǎng)絡上下載教師對習作的評改批語，查閱其他同學的作業(yè)。學生在使用計算機進行寫作的過程中，計算機的文字處理系統(tǒng)，提供的隨意抄寫、復制、增補、刪除等功能，大大節(jié)省了學生在寫作中的重復勞動。此外，計算機還有校對功能，幾秒鐘就可以自動校對文章的語言文字中的毛病，既快又好，書寫效率的高效為學生多寫多練提供了有利條件。計算機網(wǎng)絡自主寫作既為學生隨時校訂文稿提供了極大的便利，更重要的是極大地激發(fā)了他們探索和創(chuàng)作的熱情。目前出現(xiàn)了越來越多的寫作軟件，他們的功能也越來越強大，不僅能糾正英語拼寫、語法錯誤，而且能夠根據(jù)語境替換添加新詞匯，甚至可以提供寫作模板。雖然寫作軟件遭到了一些人的質疑，但將寫作軟件運用于寫作教學，的確還是有它的可取之處，不僅可以分析學生寫作過程中的錯誤，使措詞更加準確，而且也能減輕教師批改作文的負擔。

在對計算機網(wǎng)絡寫作教學任務進行設計并組織安排各種活動的過程中，教師應幫助學生增加對自主學習的認識。具體來說，教師要激發(fā)學生對計算機網(wǎng)絡英語寫作的興趣，喚醒他們利用計算機提供的各種渠道和資源進行英語寫作學習的欲望。同時，教師應向學生推薦包括網(wǎng)絡在內的各種渠道的優(yōu)秀英語寫作學習資源和素材;幫助學生利用學習工具和平臺通過各種方式與這些資源和素材進行互動;提升學生對計算機輔助學習手段的功能以及它對于提高英語寫作能力的重要性的認識;為學生參與各種交流和合作提供便利等。

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(江西信息應用職業(yè)技術學院)