談新高考方案下語文教學(xué)提質(zhì)增效的策略

江蘇省08新高考方案將語文、數(shù)學(xué)提高到新的重要地位(選歷史為文科，語文高考分值在160分基礎(chǔ)上再增加附加分40分)。在這樣新高考的背景下迫使中學(xué)加大語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)力度，但語文教學(xué)現(xiàn)狀卻不能盡如人意。如何讓學(xué)生在高考中發(fā)揮優(yōu)勢，立于不敗之地，我認(rèn)為要切實確保語。文教學(xué)成效。本文主要就如何使語文教學(xué)提質(zhì)增效談幾點策略。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，自覺學(xué)習(xí)

興趣是學(xué)生的第一個老師。正如孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”無數(shù)實踐證明：激發(fā)興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。我通常這樣做的，具有良好的效果：

1 運用多媒體技術(shù)

語文教學(xué)，如讓學(xué)生僅憑書面語言理解課文，一則無趣，二則浮淺。因此。教師在教授過程中要注意心理學(xué)理論的應(yīng)用。諸如借助作用于視覺、聽覺、膚覺等感官的圖畫、音樂、動作等多媒體手段，創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生思維活躍。感情自然，自覺、主動地去理解課文，挖掘深意。

2 講究語言藝術(shù)

在課堂教學(xué)中運用高超的語言藝術(shù)，也是激發(fā)興趣、自覺學(xué)習(xí)的重要手段之一。語文教學(xué)本身即是語言教學(xué)，因此我們應(yīng)充分運用語言的音韻美、節(jié)奏美、對稱美、聲響美、方言美、色彩美、語符美、詩意美等等，讓它滲透到語文課堂教學(xué)的分分秒秒、每個細(xì)節(jié)，使學(xué)生把上語文課當(dāng)成一種自覺的欣賞、參與。從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。另外，對于高中生而言，課外適當(dāng)?shù)亻_展些語文競賽活動，如填字、成語接龍、古典詩詞背誦等，也能激發(fā)他們的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)語文的積極性。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高效率

語文課堂是教授學(xué)生語文知識，培養(yǎng)學(xué)生語文能力的主陣地。沒有精心創(chuàng)設(shè)、務(wù)實求真的語文課堂，語文教學(xué)效率這個“瓶頸”就不會有根本性的突破。所以我們必須在這一環(huán)節(jié)上深入做文章，最大程度地提高語文課堂教學(xué)的效率，這也是全面實施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的最好途徑。我認(rèn)為必須注意以下幾個方面：

1 精心備課

“凡事預(yù)則立”。課堂教學(xué)效率如何，前提在于備課。因為備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。每一位語文老師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點：即了解學(xué)生的知識底細(xì)，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文的重點內(nèi)容。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強教學(xué)的針對性。要想提高課堂教學(xué)效率，對每篇待授課文，備課時就要抓住其重點，并結(jié)合學(xué)生自身特點，取其精華，安排教學(xué)密度。不必面面俱到，只需抓住關(guān)鍵一點，深入突破，讓學(xué)生深入理解。如果學(xué)生一拿到課文。即發(fā)現(xiàn)有新的學(xué)習(xí)任務(wù)，而這任務(wù)又并非高不可攀，自然有了新的探索興趣。這對提高課堂教學(xué)效率是一個有效的保障。“任它千瓢水，我只取一瓢飲?”，這些豐富而重要的內(nèi)容，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能準(zhǔn)確把握，深刻理解。

2 講究策略，多樣化的教學(xué)手段

這是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵一點：在課堂教學(xué)中，要講究課堂組織策略，以多樣化的教學(xué)手段，吸引學(xué)生參與。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中。大量采用“注入式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法，過分強調(diào)傳授和接受，忽視探究和體驗。長期的被動灌注導(dǎo)致學(xué)生主體精神和能動性的弱化，缺乏創(chuàng)新思維、問題意識和探索能力。久而久之，必然對被動接受知識產(chǎn)生厭倦，缺乏興趣。因此，在語文教學(xué)中，如何在有限的時間內(nèi)，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同內(nèi)容采用科學(xué)的、行之有效的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，多方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對課堂效率的提高是至關(guān)重要的。

學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主體，只有讓他們活動起來，參與進來，這樣的課堂才能算是成功的課堂。但一節(jié)課45分鐘，對于十幾歲的學(xué)生來說，要從始至終保持高度注意和緊張思維是很困難的。從心理學(xué)角度來說，他們的注意力至多可以保持30多分鐘。超過這個時間，注意力便會不由自主地離開課堂。因此，教師在進行課堂教學(xué)任務(wù)的安排時，要注意學(xué)生的這個具體情況。課堂上無論是聽說讀寫，還是思考討論，都要使學(xué)生能夠接受并配合得起來。這種配合越協(xié)調(diào)越默契，效果越好，學(xué)生的興趣越高，注意力越容易集中。同時制定的各種課堂活動要有針對性，可行性，順應(yīng)學(xué)生的實際情況。有利于學(xué)生的活動表現(xiàn)。這樣才能保證課堂始終保持在熱烈、活潑的氣氛中，充滿靈氣與活力。

同時需注意：要使學(xué)生不僅能夠參與活動，更能夠?qū)栴}進行多層面，多角度的思考；不僅能夠解決一般問題，更能夠引發(fā)一些深層次的問題，并能主動探求解決問題的策略，各種思維形式并用，以達(dá)到提高和創(chuàng)新的新境界，也就達(dá)到了“效率”二字。

3 加強訓(xùn)練，提高多種能力

語言教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學(xué)必須把著力點放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生主動學(xué)習(xí)和練習(xí)為主的基本教學(xué)形式。要堅持以訓(xùn)練為主線，使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字詞句章等知識。正如捷克思想家、教育家夸美紐斯所說：“一切語文從實踐去學(xué)習(xí)比用規(guī)則學(xué)習(xí)來得容易。”為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計，精講巧問，即使是一般的課堂提問和練習(xí)也要著眼于能力訓(xùn)練。

三、注重課外知識，聯(lián)系生活

《中學(xué)語文教學(xué)大綱》指出，在語文教學(xué)中“要密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的語文教學(xué)資源。要加強課內(nèi)外的溝通……”這無疑對我們的語文教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。的確如此，如今的高考越來越能體現(xiàn)這種觀點，無論是現(xiàn)代文閱讀還是作文多和課外生活緊密聯(lián)系。基于以上認(rèn)識。我在使用語文新教材，進行高中語文教學(xué)時，力戒關(guān)起門來教書，注意“開門教學(xué)”，眼光不僅看著書本，而且隨時關(guān)注社會，收到良好的效果。具體做法如下：

1 指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，由課內(nèi)向課外延伸

語文課本的文章，我們只能把它當(dāng)成一個例子，教師講課時，不能眼光只盯住課內(nèi)，要注意以篇引類，拓寬語文的空間。我們在學(xué)習(xí)每一篇課文，每一專題課文時，注重的應(yīng)該是交給學(xué)生學(xué)習(xí)這一類文章的方法。讓學(xué)生能以課本為載體，向課外延伸，這樣，有了老師的指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能有的放矢而不至于盲目。新的語文教材把研究性學(xué)習(xí)引進到教學(xué)中，就是對傳統(tǒng)的以教師為主體的做法的校正，我們不能輕視學(xué)生的創(chuàng)造力，應(yīng)重視發(fā)揮學(xué)生的能動性，推行素質(zhì)教育。當(dāng)然，課本是我們教學(xué)的依據(jù)，我們不能拋開課本談拓寬，那是本末倒置。只有課內(nèi)知識夯實了，才能使研究性教學(xué)向縱深發(fā)展。

2 進行合作探究，引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面

為了改變許多學(xué)生閱讀面狹窄的現(xiàn)狀，我們的《語文教學(xué)大綱》明確規(guī)定了中學(xué)生應(yīng)該涉獵的名著名篇。當(dāng)然學(xué)生們一次讀完，是不可能的。而且，高中生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。不讀，卻是語文學(xué)習(xí)的一大忌。為了能使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能更上一個臺階，我們應(yīng)該把合作探究法引到名著的閱讀中。

另外，現(xiàn)行的語文教材，還出版了一套配合語文教學(xué)的《語文讀本》。它選用了與教科書內(nèi)容相關(guān)的文章，既注意了課堂內(nèi)容的延伸性，又注意了鑒賞性與知識性，能夠讓學(xué)生豐富文學(xué)底韻，增進文學(xué)素養(yǎng)；充實語文知識，增強讀寫能力。教師應(yīng)采用一定的激勵方法。讓學(xué)生形成自覺閱讀的習(xí)慣。

3 合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的知識面

網(wǎng)絡(luò)是一座取之不盡用之不絕的礦山。要讓學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，向網(wǎng)絡(luò)攫取具有時代性的知識。事實上，網(wǎng)絡(luò)上有大量的電子書籍和文章，如果學(xué)生有了一定的過濾能力，是可以引導(dǎo)他們?nèi)ド娅C的。寬帶拉近了人與世界人與社會，人與自然人與文學(xué)的距離我們有什么理由拒絕現(xiàn)代文明的成果呢?

總之，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂效率在新高考形式下是勢在必行的。它是一項復(fù)雜的現(xiàn)代系統(tǒng)工程，需要師生共同的努力，這樣提高語文整體效率的最終目的就能實現(xiàn)，才能讓學(xué)生在未來的高考競爭中立于不敗之地。