如何提高美術(shù)考生素描表現(xiàn)能力

摘要 本文從四個(gè)方面介紹了美術(shù)考生如何學(xué)會(huì)觀察、思考和表現(xiàn)，從而提高素描表現(xiàn)能力。

關(guān)鍵詞 觀察方法；結(jié)構(gòu)；空間感；體積感；歸納；概括和整理

現(xiàn)在所有開設(shè)美術(shù)專業(yè)的院校，素描是必考的專業(yè)，而素描又是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，因而對(duì)素描的訓(xùn)練投入了大量的時(shí)間。從簡單的幾何形體到靜物；從石膏像到真人頭像、半身像，不經(jīng)過一定艱苦的訓(xùn)練，考生的水平是很難達(dá)到美術(shù)院校專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的。

素描學(xué)習(xí)的核心是“形”，我們不僅要注重對(duì)象的外輪廓，同時(shí)還要注重內(nèi)輪廓，外形呈現(xiàn)的輪廓是物體面的集合或是形體轉(zhuǎn)折的邊緣，而內(nèi)輪廓?jiǎng)t是形體的轉(zhuǎn)折和連貫。雖然外輪廓在寫生訓(xùn)練中是我們首先關(guān)注的，它表現(xiàn)得更直接、更鮮明。但內(nèi)輪廓在造型的意義中是同等重要。這不僅是對(duì)象的三度空間表現(xiàn)的需要：同時(shí)由于形體起伏和連貫，也是我們?cè)谧非蠼Y(jié)構(gòu)內(nèi)在表達(dá)的出發(fā)點(diǎn)，有這種認(rèn)識(shí)才能呈現(xiàn)真正意義的“從形體出發(fā)”去畫素描。

素描基礎(chǔ)訓(xùn)練主要是眼睛的訓(xùn)練，要訓(xùn)練出一雙異乎常人的畫家的眼睛，眼、手、腦的協(xié)調(diào)配合是很重要的。學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考和表現(xiàn)，從而逐步完成眼、腦、手的協(xié)調(diào)訓(xùn)練。眼要看得全面、概括，看的準(zhǔn)確；腦子要全面考慮問題，分析對(duì)象，理解對(duì)象；手要畫得機(jī)動(dòng)靈活，準(zhǔn)確生動(dòng)，即“一看二想三動(dòng)手”。要想提高素描水平，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一、要建立一個(gè)正確的觀察方法

對(duì)形體的觀察，學(xué)生應(yīng)該是整體觀察，觀其全貌、察其本質(zhì)與規(guī)律。自然形體具有很多表面現(xiàn)象，以至在視覺上給我們?cè)斐稍S多假象，同時(shí)也給素描寫生和創(chuàng)作的表現(xiàn)帶來很大的障礙。這是一個(gè)在教學(xué)實(shí)踐及素描寫生過程存在的大問題。這就是我們常說到的“現(xiàn)象”與“本質(zhì)”、“局部”與“整體”的問題。學(xué)生往往在習(xí)作不斷深入的時(shí)候，反而忘掉了要畫的形象。而墜入茫茫細(xì)節(jié)，作品也就步入了歧途。為此，要解決好這樣一個(gè)問題的前提是，必須逐漸的培養(yǎng)學(xué)生頭腦中有牢固的整體概念，即觀察形體的各個(gè)“部分之間”的關(guān)系與總體特征。另外，在教學(xué)中除了強(qiáng)調(diào)要對(duì)形體進(jìn)行聯(lián)系、比較觀察外，同時(shí)還要讓學(xué)生具有一定的藝術(shù)審美能力和膽識(shí)，善于控制情感，要敢舍、敢棄。不能對(duì)表面東西照搬不誤。外在現(xiàn)象只能是我們觀察和表現(xiàn)形體內(nèi)在本質(zhì)和美感的一種媒介，而不是追求的目的。由此可以說，只有培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的形體整體觀察能力，才能達(dá)到整體的藝術(shù)表現(xiàn)。

二、要加強(qiáng)結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練

結(jié)構(gòu)指的是物體的結(jié)合與構(gòu)造。客觀的物質(zhì)存在往往都是以復(fù)合的狀態(tài)出現(xiàn)，形體本身具有多種不同的復(fù)雜因素，其本質(zhì)往往被形體的表面現(xiàn)象所掩蓋，而這些現(xiàn)象又多為一般人接受。比如，我們的學(xué)生在進(jìn)行人物或石膏像素描寫生過程中，只注意人物表面的飾物或石膏像那卷曲華麗的頭發(fā)及臉部起伏的東西，不去研究內(nèi)部頸骨結(jié)構(gòu)和肌肉結(jié)構(gòu)的生長關(guān)系所產(chǎn)生表情的一系列內(nèi)部因素，以及頭，頸，胸的動(dòng)勢(shì)關(guān)系，只注意面的變化而忽略了體的構(gòu)成關(guān)系的存在。要抓住形體的本質(zhì)，就要解決現(xiàn)象的問題。本質(zhì)與現(xiàn)象是統(tǒng)一的，但并不直接相符合。因此我力求在教學(xué)中從現(xiàn)象到本質(zhì)，從不甚深刻的本質(zhì)到更深刻的本質(zhì)過程的反復(fù)引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生逐步掌握并具有“去粗取精，去偽存真”的本領(lǐng)。

三、要對(duì)空間感、體積感的深入塑造

物體的體積感和重量感。是物體的基本屬性，即使人的眼皮也有厚度。若不能有意識(shí)地表現(xiàn)物體的體積、空間，那么所畫的對(duì)象就只有長和寬，沒有空間效果，分不出前后關(guān)系，如同剪紙，違背了物體最基本的特征。課堂上學(xué)生對(duì)體積感的塑造能力弱，往往認(rèn)為形準(zhǔn)就行，不重視體積的表現(xiàn)。一張素描，既無結(jié)構(gòu)又沒有體積，即使形體很準(zhǔn)，也是空洞乏力的。其實(shí)體積和結(jié)構(gòu)與形體是聯(lián)系在一起的，這是三位一體不可分割的，在找形時(shí)，就應(yīng)該有體積和結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)，而不應(yīng)只去勾畫輪廓線。我在上素描課時(shí)總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)“先體后形。從里往外畫轉(zhuǎn)折”，作畫時(shí)要有空間意識(shí)、體積意識(shí)。

四、要學(xué)會(huì)形體的歸納、概括和整理

要提高學(xué)生的歸納、概括處理能力，逐漸學(xué)會(huì)掌握“簡練”的處理形式，要以簡練的表現(xiàn)技巧表現(xiàn)出強(qiáng)有力的感人的藝術(shù)形象，通過藝術(shù)處理來歸納、概括，并整理表現(xiàn)形體的內(nèi)涵。

發(fā)現(xiàn)問題時(shí)需要進(jìn)行調(diào)整，這就需要作畫者的思路非常清晰。我們要從整個(gè)畫面的內(nèi)容中整理出頭緒。究竟問題出自何處，應(yīng)該從哪個(gè)部分開始進(jìn)行調(diào)整、修改。錯(cuò)誤的部分往往與正確的部分并存，是一個(gè)矛盾的兩個(gè)方向。也許某個(gè)部分顯現(xiàn)出來的錯(cuò)誤并不是真正錯(cuò)誤的，而是因?yàn)榱硪徊糠值腻e(cuò)誤使原來正確的反而顯得錯(cuò)誤了。換句話說，如果將另一部分調(diào)整、修改，原來顯得錯(cuò)誤的部分，可能會(huì)變得正確合理起來。所以我們必須全面地分析判斷整個(gè)畫面的所有內(nèi)容，做出一個(gè)冷靜的判斷。另外，如果需要對(duì)整個(gè)畫面作一番調(diào)整和修改，也必須將其中某幾個(gè)部分作為自己認(rèn)為是正確的部分來對(duì)待，作為調(diào)整和修改的依據(jù)，逐步調(diào)整修改其他部分，這樣才能做到“有章可循”。如果一發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就動(dòng)手調(diào)整修改。當(dāng)這一部分完成后，卻發(fā)現(xiàn)另一部分又顯得有錯(cuò)誤，如此往復(fù)多次，其結(jié)果只能是越改越亂，將自己原先所正確的構(gòu)圖，動(dòng)態(tài)統(tǒng)統(tǒng)搞得一團(tuán)糟，最后可能會(huì)喪失繼續(xù)作畫的信心。所以調(diào)整時(shí)還要注重提煉和概括，一張好的畫面效果應(yīng)該是完整的、統(tǒng)一的、合理的。

素描訓(xùn)練必須做到寫生、默寫、臨摹相結(jié)合。速寫要穿插其中，它對(duì)學(xué)生造型基本功全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。只在課堂上畫素描是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該隨時(shí)隨地地畫，要大量地畫生活速寫，沒有帶紙就用眼睛畫，用腦子畫。“業(yè)精于勤”，立志藝林的莘莘學(xué)子們，藝術(shù)殿堂有你的一席之地，只要你堅(jiān)持走下去。