凸顯思想政治課學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

教育部頒發(fā)的《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》拉開了中學(xué)政治教學(xué)改革的帷幕。它是一場教育理念、教育模式、教育手段的變革。開放、和諧、模式多元和現(xiàn)代手段成為新課程語境下的核心關(guān)鍵詞，以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位成為時(shí)代的必然。我們不妨從師生關(guān)系、模式構(gòu)建和評(píng)價(jià)來切入實(shí)踐。尋求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

一、改變師生關(guān)系，營造和諧課堂氛圍

良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。而傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種講究師道尊嚴(yán)的不平等的關(guān)系。教師是教學(xué)活動(dòng)的控制者、組織者、制定者和評(píng)判者。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中只能是消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)者和服從者。一些政治課上，教師高高在上，照本宣科，滿堂灌，脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性嚴(yán)重挫傷，如此教學(xué)，怎么能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?

而新課改提出了新的教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)師生的平等關(guān)系，學(xué)生的思想、意志、情感和行為方式應(yīng)該得到同樣的尊重，應(yīng)給與學(xué)生足夠的展示才華，表達(dá)思想和情感的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，學(xué)生是積極、主動(dòng)的求知者。這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到培養(yǎng)。

因此，教師應(yīng)本著以“以學(xué)生為本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，創(chuàng)造一種平等、和諧、發(fā)展的師生關(guān)系。營造一個(gè)民主、活潑、和諧、愉悅的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情、開拓學(xué)生思維，把課堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。

二、改變教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

改變教學(xué)模式，創(chuàng)建符合新課程理念的課堂是中學(xué)政治教師刻不容緩的要?jiǎng)?wù)。思想政治課要優(yōu)化教學(xué)過程，必須改變單向灌輸、以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。要讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程。并通過師生問的交流互動(dòng)、合作探究等活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，完成學(xué)習(xí)對(duì)象與自我的雙向建構(gòu)。因此，教師必須努力探索師生互動(dòng)的教學(xué)模式，淡化教師在課堂教學(xué)中的權(quán)威身份，通過建立民主和諧的師生關(guān)系，營造出一種生動(dòng)、活潑、民主和諧的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在互動(dòng)交流中體驗(yàn)到平等、自由、信任，受到激勵(lì)和鼓舞，從而以極大的熱情、無所畏懼的心態(tài)參與政治課的整個(gè)教學(xué)過程。

筆者在政治課中構(gòu)建了“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式，使學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用得到充分的發(fā)揮，教學(xué)效果顯著。

“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”的載體是“活動(dòng)單”，政治課堂“活動(dòng)單”的基本結(jié)構(gòu)包括：課題名稱、學(xué)習(xí)目標(biāo)、活動(dòng)方案、課堂反饋四個(gè)部分的內(nèi)容。它與傳統(tǒng)的教學(xué)案最大的不同是把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程等全部以“活動(dòng)”的形式安排在“活動(dòng)單”上。課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生按“活動(dòng)單”的要求。依次進(jìn)行活動(dòng)。或討論、或板演、或交流、或爭辯……

課題 人的認(rèn)識(shí)從何而來

學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：理解實(shí)踐的基本含義及三個(gè)特點(diǎn)；掌握利用具體事例說明哲學(xué)基本原理與方法；

能力目標(biāo)：理解實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系，提高概括總結(jié)的理性認(rèn)識(shí)能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：確立實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)，指導(dǎo)實(shí)踐。

1 實(shí)踐的含義

2 實(shí)踐的特點(diǎn)

3 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)

活動(dòng)方案

情境導(dǎo)入

馬克思生前最喜愛的一則寓言

哲學(xué)家問船夫：“你懂?dāng)?shù)學(xué)嗎?”“不懂。”船夫說。“你的生命價(jià)值失去了三分之一，”哲學(xué)家說，“你懂哲學(xué)嗎?”“更不懂。”哲學(xué)家感慨：“那你的生命價(jià)值就失去了一半!”

一個(gè)巨浪把船打翻，哲學(xué)家掉在河里。船夫問：“你會(huì)游泳嗎?”“不會(huì)。不會(huì)!”船夫說：“那你的生命價(jià)值就失去了全部。這則寓言故事說明了什么哲學(xué)道理?

活動(dòng)一：了解實(shí)踐的基本含義

有人說實(shí)踐是人們改造世界的一切活動(dòng)，還有人說，蜜蜂釀蜜活動(dòng)也是實(shí)踐活動(dòng)，你認(rèn)為他們的觀點(diǎn)對(duì)嗎?為什么?你能舉例子說說哪些是實(shí)踐活動(dòng)嗎?

活動(dòng)二：理解實(shí)踐的特點(diǎn)

閱讀材料。結(jié)合教材內(nèi)容回答相關(guān)問題：

材料一：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不違農(nóng)時(shí)，不能在冬天種植棉花。建筑水壩要考慮到水文和地質(zhì)條件。

材料一體現(xiàn)了實(shí)踐的什么特征?

材料二：“狡兔三窟”、“蜘蛛織網(wǎng)”、“狐貍躲避獵人獵槍趨利避害”。某動(dòng)物園做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將香蕉用長桿吊在固定高度，黑猩猩偶然用手臂碰到竹桿，取到一只香蕉吃了，可它不知道尚有許多香蕉未吃完，仍可摘取來吃。

這些動(dòng)物的活動(dòng)是能動(dòng)性的實(shí)踐活動(dòng)嗎?為什么?

材料三：《魯濱遜漂流記》中魯濱遜流落到孤島，經(jīng)受長期離群索居的孤獨(dú)生活。魯濱遜用自己的雙手在荒野中掘山洞，打圍墻，為自己筑起一個(gè)安全堅(jiān)固的“城堡”。有了住，還得有吃。從船上運(yùn)下來的食品雖不少。但是有限，如果不自力更生，就會(huì)坐吃山空。于是魯濱遜又開始自己種莊稼，圈養(yǎng)家畜。

①有人說魯賓遜的活動(dòng)是脫離社會(huì)的活動(dòng)。你是怎樣看的?

②有人聽了《愚公移山》的故事，深為愚公的精神所感動(dòng)，但又認(rèn)為愚公畢竟還是“恿”，為什么一定要用鍬挖、用肩挑，而不用炸藥炸、用卡車運(yùn)呢?你說，愚公真的愚嗎?

活動(dòng)三：理解實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)

①評(píng)析：認(rèn)識(shí)可以來源于實(shí)踐，也可以來源于書本。

②閱讀教材《莊子，齊物論》“齊是非”和“是非莫辨”的思想”，討論回答相關(guān)問題。

活動(dòng)四：本課知識(shí)歸納

課堂反饋 設(shè)計(jì)與本課內(nèi)容相關(guān)的課內(nèi)檢測題

使用活動(dòng)單時(shí)要注意‘以下策略

1 預(yù)設(shè)好活動(dòng)單：教師課前要充分研究教材，充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，多進(jìn)行創(chuàng)新思維，精心設(shè)計(jì)好活動(dòng)單。討論、交流、講座、探究、媒體運(yùn)用等事先都要預(yù)設(shè)好。把教師學(xué)法指導(dǎo)過程與學(xué)生的學(xué)法掌握過程有機(jī)融合與對(duì)接起來，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)范分析中展示觀點(diǎn)，在探究活動(dòng)中提煉觀點(diǎn)。

2 凸顯學(xué)生主體：“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”是建立在“以學(xué)生發(fā)展為本”理念指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)，它關(guān)注“四個(gè)一”，即將第一思考時(shí)間還給學(xué)生，將第一表達(dá)機(jī)會(huì)還給學(xué)生，將第一體驗(yàn)過程還給學(xué)生，將第一認(rèn)知反思還給學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生引經(jīng)據(jù)典，各抒己見；激勵(lì)擘生交流中暢所欲言，唇槍舌戰(zhàn)；……，學(xué)生在活動(dòng)中所表現(xiàn)出的主動(dòng)與熱情是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法比擬的。如，政治生活中講劉公民的民主權(quán)利時(shí)。可以讓學(xué)生從媒體的報(bào)道中，或在所在社區(qū)收集公民依法行使民主權(quán)利的積極表現(xiàn)，在講社會(huì)聽證制度時(shí)。還可以現(xiàn)場模擬“聽證會(huì)：’，以活化學(xué)生的認(rèn)知水平。

3 重視合作交流：在此模式中，學(xué)生有大量的時(shí)問合作、討論，學(xué)生在相互討論中能做到集思廣益，博采眾長，充分發(fā)揮群體的智慧和力量，達(dá)到認(rèn)識(shí)上的深化和拓展。師生的合作與互動(dòng)，不僅有利于課堂內(nèi)學(xué)習(xí)資源的共享。而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生分析具體問題、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，從而更好地放大思想政治課的教育功能。

4 引導(dǎo)探究深入：在課堂教學(xué)中我們十分重視學(xué)生的自主探究能力的培養(yǎng)。探究內(nèi)容精心選擇，力求做到“有的放矢”，探究方式力求多元，如討論前提前給學(xué)生提出探究的具體要求，布置搜集有關(guān)資料或進(jìn)行相關(guān)調(diào)查，準(zhǔn)備發(fā)言提綱等。探究問題要富有思考性、挑戰(zhàn)性，達(dá)到步步為贏、漸進(jìn)提高的目的。

5 調(diào)動(dòng)全員參加：學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。思想政治課教學(xué)應(yīng)讓每一個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在參與過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。要讓學(xué)生自由發(fā)表意見，注意引導(dǎo)他們圍繞中心問題并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行討論，要努力做到全員參加，機(jī)會(huì)均等，避免冷場，鼓勵(lì)學(xué)生之間積極開展持之有據(jù)、言之有理的爭論，發(fā)揚(yáng)勇于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)、但又不固執(zhí)己見的學(xué)風(fēng)。

6 彰顯主導(dǎo)地位。：教師的“導(dǎo)”體現(xiàn)在活動(dòng)過程中適時(shí)的掌控進(jìn)度、及時(shí)的觀察指導(dǎo)、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)促進(jìn)和最終的總結(jié)評(píng)定上，盡管整個(gè)課堂教學(xué)中教師連續(xù)講授的時(shí)間很少，但教師的主導(dǎo)作用卻得到充分的體現(xiàn)。

三、改變評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，已不再是教師的表現(xiàn)，而是師生互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同學(xué)問的合作的行為表現(xiàn)、學(xué)生的參與熱情、情感體驗(yàn)與探索、思考的過程等等。在評(píng)價(jià)方法上要善于運(yùn)用即時(shí)評(píng)價(jià)，即時(shí)評(píng)價(jià)就是課堂教學(xué)中，師對(duì)生、生對(duì)生、生對(duì)師的瞬時(shí)的、即興的、即時(shí)的、即地的一種評(píng)價(jià)。它是課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中經(jīng)常使用的、對(duì)學(xué)生的影響最直接、最有效的一種評(píng)價(jià)方式。它具有及時(shí)性、易行性、激勵(lì)性、導(dǎo)向性、廣泛性等特點(diǎn)。它有利于提高教學(xué)效果。旨在幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生良好情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成和發(fā)展。

另外，教師應(yīng)想方設(shè)法，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生積極參與，在組織教學(xué)及與學(xué)生的交流中要重視激勵(lì)藝術(shù)，若學(xué)生對(duì)教師所提出的問題回答得正確、完整，則必須給與明確、積極的評(píng)價(jià)；若學(xué)生回答得有誤或不完整，則應(yīng)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出問題并糾正，這樣做有助于學(xué)生建構(gòu)新知識(shí)。

總之，思想政治課教學(xué)只有始終貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的真正主體，學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性方能在課堂教學(xué)中得以彰顯，只有這樣才能讓思想政治課堂真正煥發(fā)出生命的活力。