網絡資源用于品德教育的嘗試

如今，網絡不僅是人們獲取信息和知識的重要渠道，也是教育教學資源的重要來源。老師可以把網絡新聞、圖片和視頻用到課堂上，激發學生學習的興趣，提高品德課教學的實效性。

1 巧用網絡新聞。網絡新聞是新聞傳播的一種新形式，在視、聽、感方面給受眾全新的體驗。它將無序化的新聞進行有序的整合，并且大大壓縮了信息的厚度，讓人們在最短的時間內獲得最有效的新聞信息。不僅如此，未來的網絡新聞將不再受傳統新聞發布者的限制，受眾可以發布自己的新聞，并在短時間內獲得更快的傳播，網絡將成為人們互動交流的平臺。小學生接觸網絡新聞較少，老師在備課時可以收集適合教學的網絡新聞，把網絡新聞巧妙地運用于課堂教學，學生容易接受，教學效果較好。

2 網絡新聞的選取。網絡新聞的特點之一是信息容量大，具有寬廣的擴展性與豐富性。老師在選擇網絡新聞作為教學資源時，要注意幾點：一是要“新”，新聞要具有時效陛才能引起學生興趣；二是要符合小學生的年齡特點，要選用學生身邊的真實事例，增強品德教育的針對性和實效性。例如，2010年3月27日一則網絡新聞：“云南小學生一周喝水—瓶半，只為攢水給父母。”這則新聞講述云南省彌勒縣散坡希望小學每天發給每個學生一瓶水，記者采訪時發現每個學生的課桌里都有幾瓶水藏著，在采訪其中一個小女孩時，問她藏了水嗎?她點點頭。問她一周喝幾瓶水?回答說喝—瓶半，渴了只喝一點點。問為什么藏水?小女孩哽咽著說，留給爸爸媽媽喝，小小年紀就知道自己忍受饑渴孝敬父母。把這樣的網絡新聞講給學生聽，老師再給學生講節約用水和要懂得感恩，學生容易接受。這樣的網絡資源，這樣的教學，效果非常好。

3 網絡圖片的選取。在教學過程中，如果我們在講述某個場景時出示相關圖片，學生就能獲得直觀的感知，從而更好地去感悟。我們在選擇網絡圖片作為品德課教學資源時要注意幾點：一是要選取拍攝真實場景的照片，而不是畫出來的，這樣才有真實效果；二是要選擇與新聞內容的場景吻合照片，這樣才能再現新聞事實；三是要選取典型的場景，這樣才能取得事半功倍的效果。例如，2010年2月17日，中國女子短道速滑隊隊員王濛在溫哥華冬奧會短道速滑女子500米決賽中以43秒048的成績獲得金牌，成功衛冕，這是中國隊在本屆冬奧會上獲得的第二枚金牌。老師在講這個場景時，把王瀠奪冠后跪謝周文王常給他憐愛的一頭斗牛彈琴，因琴韻和諧動聽，引起牛的共鳴，使牛陶醉在優美的琴聲中，時而入神傾聽——反芻回味；時而手舞足蹈——歡奔狂跳。這與上述“對牛彈琴”的意義是大相徑庭的。從周文王“對牛彈琴”的傳說中，不難悟出其奧妙：只要以牛為本，把牛當做知音，揣摩牛此時此刻的情趣，精選曲調，滿懷激情地去彈奏，滿足牛的情感需要，牛是會與之共鳴的。

當代著名作家老舍在《草原》一文中這樣寫道：“有時連駿馬和大牛都靜立不動，好像在回味著草原的無限樂趣。”為什么會出現這樣的情景呢?是因為駿馬和大牛被草原優美的景色陶醉了!這難道沒給我們某種啟示嗎?其實，教書育人，又何嘗不是如此!

新課程注重“培養學生的創新精神”，其基本途徑是構建充滿生機與活力的課堂教學。如何讓課堂充滿創新和活力?老師們千方百計致力于營造一個充滿“磁性”的課堂環境：導語一未成曲調先有情；氛圍——山雨欲來風滿樓；過渡——嫁與春風不用媒；講解——片冰心在玉壺；小結—似曾相識燕歸來；設問——莫說青山多障礙；輔導——枝一葉總關情；總結——淡妝濃抹總相宜。教學效果要好，首先是教學氣氛要和諧，師生關系要融洽。課堂應該是充滿人文關懷的課堂。讓激勵、賞識、尊重、期待伴隨師生共同發展。

“以人為本”是科學發展觀的核心。教育工作堅持以人為本，基本要求就是要尊重學生的人格，保護學生的自尊，增強學生的自信；尊重學生的興趣愛好，發揮學生的特長，為其施展才華搭建舞臺；捕捉學生身上的閃光點，使其發揚光大。在課堂教學中如借“對牛彈琴”來譏笑學生，這不但極大地侮辱了學生的人格，傷害了學生的自尊，而且抑制了學生的自信，撲滅了學生智慧的火花，扼殺了學生創新的精神。其實，對別人說這話時，也該想想自己彈的是什么曲調，在很多時候，這句話常常是彈琴者的自我譏笑，這不是授人以笑柄嗎?

4 網絡視頻的選取。網絡視頻是很好的教學資源，把它用到課堂教學中，可以有效提高教學效果。如果說圖片能再現瞬間，那么視頻就能再現某個場景的過程。學生通過視頻了解整個場景的過程，比老師講場景過程更容易理解，如果我們選擇典型的視頻用于品德教育，學生容易記住別人怎么做，懂得自己應該如何做。在選擇網絡視頻進行品德教育時，應注意幾點：一是網絡視頻要清晰，學生才能看得清楚；二是內容要和小學生有關，用身邊事教育學生，學生更容易接受；三是內容不能太長，要選取典型片段。例如，電視上有這樣一則廣告：一個小孩子的媽媽干了一天的家務活后，又端來水給她年邁的老母親洗腳。而她的兒子在無意間目睹了這一幕，轉身向洗手間走去，他媽媽為母親洗完腳后，來看自己的孩子，發現孩子并沒有在房間里，她轉過身一看，孩子正端著一盆清水走來，一邊走一邊說：“媽媽，洗腳?！眿寢屖指袆?，頓時熱淚盈眶。把這則廣告視頻在課堂上放給學生看，看完后，老師進一步引導他們談一談觀后感，學會孝敬父母，感謝所有幫助過我們的人。這樣的品德教育，學生容易接受，也會模仿著去做。