弘揚社會主義核心價值體系正確引導青少年健康成長

摘要:弘揚社會主義核心價值體系，用中國特色社會主義理想教育引導青少年，引導青少年確立正確的價值取向。

關鍵詞:社會主義核心價值體系;青少年;思想道德建設

中圖分類號:C913.5文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2010)21-0111-01

共青團中央書記處第一書記陸昊在中國共產主義青年團第十六次全國代表大會所作的報告中曾指出:社會思想越是多樣化，越需要在青少年思想教育中唱響主旋律。共青團要旗幟鮮明地弘揚社會主義核心價值體系，引導青少年確立正確的價值取向。

用中國特色社會主義共同理想教育引導青少年。要在青少年中廣泛地開展中國特色社會主義理論體系的宣傳教育活動和學習實踐科學發展觀活動，深入推進“我與祖國共奮進”主題教育實踐活動和青年馬克思主義者培養工程，幫助青少年充分了解我國改革開放和社會主義現代化建設的偉大成就，全面認識到我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情，正確看待改革發展過程中的矛盾和問題，進一步堅定對中國共產黨領導、社會主義制度、改革開放事業、全面建設小康社會目標的信念和信心。在各族青少年中加強民族團結教育，引導青少年自覺地促進各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展。

切實加強青少年思想道德建設。要遵循青少年的成長規律，根據不同年齡段青少年的實際感受和認知水平，科學設計教育引導的內容，大力弘揚社會主義榮辱觀。深化未成年人思想道德建設工程，引導青少年從養成良好行為習慣入手，從小事做起，分清是非，明辨善惡，有愛心。廣泛開展道德教育，樹立可敬、可親、可學的道德榜樣，引導青少年弘揚社會公德、職業道德和家庭美德，自覺履行法定義務，做明禮誠信、有社會責任感的人。引導青少年增強憂患意識，培養艱苦奮斗、堅韌不拔、自強不息的意志品質。大力弘揚愛國主義精神，堅持愛國主義與社會主義的統一，堅持民族精神和時代精神相結合，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

增強教育引導的針對性和實效性。要認真分析青少年的思想意識，準確把握哪些值得褒揚，哪些應當尊重，哪些需要引導。堅持貼近實際、貼近生活、貼近青少年，把先進性要求和廣泛性要求結合起來，把思想認知和具體實踐結合起來，把解決思想問題和解決實際問題結合起來，把教育引導和人文關懷、心理疏導結合起來。充分發揮文化的育人作用。利用互聯網的互動性、開放性、迅捷性特點，積極探索網上引導的有效方式。

一、用馬克思主義中國化的最新成果指導青少年理想信念教育

對廣大青少年來說，人生首要的也是最重要的課題是確立什么樣的人生理想、人生目標和人生追求，樹立什么樣的政治信念和前進方向。堅持馬克思主義在青少年教育中的指導地位，在多元化意識形態相互沖撞和激蕩的環境下，始終堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育武裝下一代是一條不容動搖的原則。當前，在對青年進行馬克思主義最新成果和中國特色社會主義共同理想的教育中，要針對部分青少年在不良文化影響下所產生的政治信仰淡漠，是非觀念混淆，價值取向日趨“多元化”、“功利化”的問題，理論聯系實際地解決三方面的問題:一是對中國共產黨正確性、先進性的認識和信仰，從小樹立跟共產黨走，投身中國特色社會主義事業的人生理想和政治信念，立志為中華民族的偉大復興貢獻青春和力量;二是對以人為本的科學發展觀的認同和擁護，從小樹立全心全意為人民服務，一切為了人民利益的價值取向，勤奮學習，全面發展，立志為又好又快地建設小康社會貢獻聰明才智;三是對實現社會主義和諧社會戰略目標的向往和參與，從小學會尊重、寬容、謙讓，為促進家庭和諧、人際和諧、社會和諧貢獻愛心和辛勞。只要馬克思主義真理在廣大青少年心中扎根，我們的下一代就必然是可以信賴的一代，大有作為的一代。

二、以民族精神和時代精神塑造青少年的價值觀念

以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，是我國思想道德領域的主旋律，是中華民族精神風貌的標志和精華，也應該成為青少年一代的精神支柱和價值取向。各級關心下一代工作機構在黨和政府領導下，擔負著對青少年傳承、引導、關愛和保護的“四大職責”，必須引導青少年一方面繼承中華民族光榮傳統和“禮儀之邦”的道德風范，另一方面又培養和發展與時俱進、銳意創新的時代精神，使愛國、愛民、誠信、友愛、團結、進取成為青少年一代的時代風尚和價值共識。在構建青少年核心價值體系過程中，要高揚繼承和創新的旗幟，通過教育、引導向青少年傳承中華文明在價值觀方面的優秀成分，如“天人合一”、“厚德載物”、“重義輕利”、“克己奉公”、“自強不息”、“艱苦奮斗”等;同時注入新的時代精神，如法治精神、契約精神、民主精神、科學精神、人文精神和生態精神等。價值觀教育中，一要抓住愛國主義這條主線，通過中華民族五千年文明史和中國人民為祖國獨立富強的奮斗史的講解、學習、討論，使青少年懂得愛國不僅是一種情感，更是一種立場和信念，不斷增強對中國改革開放、發展、建設道路的認同感和自信心，堅定“祖國在我心中”、“國家利益高于一切”的人生志向，讓愛國主義、社會主義深入價值觀念之中;二要抓住集體利益和個人利益相統一這個基本原則，引導青少年自覺把個人的愿望、利益和前途融入到黨和人民的事業中，在為人民、為祖國事業奮斗中實現自己的人生理想和人生價值，任何時候都要把黨和人民、國家以及集體的利益放在第一位，正確地處理各種沖突和矛盾;三是抓住培養有創新精神新一代這個根本目標，廣泛開展諸如“少兒才藝表演”、“青少年文學創作大賽”、“少兒書畫歌詠大賽”、“青少年科技發明比賽”等啟發、挖掘青少年創造力的活動，使他們健康的天性得到張揚，銳意創新的精神得到發揮，成為既能體現傳統文化又能發揚時代精神的新人。

三、以社會主義榮辱觀引領青少年思想道德建設

社會主義榮辱觀是馬克思主義人生觀、價值觀的實際體現。它是崇高的，又是樸素的;是原則的，又是具體的;是理論的，又是實際的。這應該成為廣大青少年思想道德的標尺和規范。總的看，我們的下一代精神面貌、道德水準是好的、積極向上的。但是由于成長環境的巨大變化，多元的格局，利益的沖突，觀念的碰撞，體制的磨擦，加上不良文化的侵襲，部分青少年在是與非、正與邪、善與惡、真與偽、貴與賤、美與丑之間標準迷亂，良知扭曲，有的甚至是非混淆，榮辱顛倒，美丑錯位，破壞公德以至違法犯罪的現象屢見不鮮，這就要求我們以“八榮八恥”的社會主義榮辱觀引導、幫助青少年提高鑒別能力，懂得應該支持什么，反對什么;接近什么，遠離什么;接受什么，拒絕什么，在思想上筑起道德的防線，用“八榮八恥”規范自己的言行。

對青少年的榮辱觀教育要切實抓好四個環節:一是教育和引導青少年學會做人，首先從辨是非、明榮辱開始，明白“八榮八恥”是做人的基本行為要求，從小養成正確的道德情感和人格品質;二是組織和引導青少年參加社會道德實踐活動，在“講文明、明榮辱、樹新風”、“青少年志愿者行動”等活動的參與中，凈化心靈、陶冶情操，養成良好的道德習慣;三是努力建設學校、家庭、社會三結合的教育網絡，以學校教育為主導，家庭教育為基礎，社會教育為補充和延伸，普遍開展建設和諧校園、和諧家庭、和諧社區活動，為青少年營造一個良好的成長、成才環境，依法保護他們的合法權益，使廣大青少年在共建中共享，在共享中共建;四是充分發揮正反典型的示范作用和警示作用，引導青少年從盲目崇拜明星的追星狂熱中走到學習歷史英雄、時代英模的正確軌道上來，激發積極向上的熱情，遠離不良網吧和黃、賭、毒的誘惑，努力鍛練成長為有遠大理想、美好心靈、健全人格、高尚品質和健康體魄的新一代公民。

總之，用社會主義核心價值體系引導青少年成長是一個大課題，也是一項大任務。現在還是初步地探索和實踐，還有許多理論和實踐需要破解，比如社會主義核心價值體系的科學內涵是什么?青少年的核心價值體系中都應明確包含哪些內容?理想教育、道德教育、文化教育之間存在著什么樣的內在聯系?構建核心價值體系如何多方配合、各有側重、形成合力等等，這些都需要進一步探討和摸索。

作者單位:哈爾濱青年宮

(責任編輯/王麗君)