通過咨詢案例 淺談高校職業生涯規劃的意義

摘要:全球職業規劃師運用職業規劃的正式與非正式評估手段，借助霍蘭德職業興趣測試系統和16PF問卷—人格測試系統，對一名大四學生進行職業規劃。通過該咨詢案例，闡述了高校開展職業生涯規劃的重要意義。

關鍵詞:高校;職業規劃;咨詢案例

中圖分類號:G71文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2010)21-0297-02

一、職業生涯規劃咨詢案例

(一)案例背景

學生小黃是南京某高校計算機科學與技術專業的大四男生，該生學習成績平平，面對就業，他很迷茫，覺得自己不適合學習計算機專業，有想通過司法考試，轉做律師。但他對將來從事IT行業，還是走律師這個職業道路，無法抉擇。因此，他希望通過職業咨詢，幫助他做出比較好的選擇。

(二)規劃步驟

第一步:初次收納談話，建立關系

小黃介紹基本情況和所遇問題:他來自甘肅蘭州，家里三口人。父親是石油工人，母親是公司普通職員，家境殷實。目前，小黃正準備參加司法考試。而他的同學有的在積極準備就業，有的在準備考研，他們目標明確，小黃則感到迷茫，對職業的選擇舉棋不定。通過收納談話，筆者初步了解來訪者的基本情況。

第二步:進行職業興趣和性格測試

通過收納交談，發現小黃表達能力較強，談到計算機專業和法律專業時，他能詳細分析兩個專業的優缺點，但就是在需要選擇時，則舉棋不定，眼神中流露出焦慮。在交談中可以初步判定小黃不是心理或人格問題，沒有發現其他心理問題。他就是職業迷茫問題——職業焦慮感。他在筆者的咨詢范圍內。于是，筆者利用該校職業規劃教育平臺的兩個測試系統，對小黃進行了霍蘭德職業興趣測試、16PF問卷——人格測試。通過得到的測試報告，對小黃進行職業規劃。

1.霍蘭德職業興趣報告測評結果

實用型得分13;研究型得分8;藝術型得分9;社會型得分14;企業型得分13;事務型得分9。

結果顯示:小黃的優勢職業類型是社會型，社會型的職業特征是:喜歡參與解決人們共同關心的社會問題，適合從事為他人服務和教育他人的工作。在職業發展過程中，該職業傾向的人可以充分發揮自己人際交往方面的能力、在團隊或集體活動中積極主動地扮演組織協調者。但也發現他的企業型和技能型的分數也很高，而他的社會型和實用型屬于對立關系的兩項分數也很高，一個人同時對處于相對關系的兩種職業都很感興趣的情況十分少見。例如:

小黃對職業的選擇還處于感性的認識，所以他應該是多種職業興趣類型的綜合體，單一職業傾向顯著突出的情況在其身上不會出現，因此在指導其具體擇業的時候，除了得分最高的職業類型外，得分第二高的職業類型中的相關工作，有時同樣也應予以考慮。

由于興趣的可行性差異，有些人職業興趣會脫離客觀條件，往往會想得好，做不到;有些人職業興趣建立在切實可行的基礎之上，如結合自己所學的專業、社會的職業需求等，最后獲得成功。所以，小黃在測試時，往往部分會結合到自己的專業，與其想選擇的專業產生互相影響，從而影響到測試的最終結果。

2. 16PF人格問卷數據

測評結果顯示:小黃在樂群性、聰慧性、有恒性、世故性等方面表現得比較突出，在變革性、獨立性等方面則表現為低分，在其他方面表現均比較平常。

即小黃熱情開朗，很容易和他人交往，合作和適應的能力特別強。小黃的智力水平很高，思維非常敏捷，頭腦特別靈活，學習理解能力很強，有較高的目標理想，能夠持之以恒。同時，小黃為人精明，待人圓滑、世故，處事老練得體，善于為人處事，又很保守，循規蹈矩，尊重和維護傳統，反對新思想和有所改變。小黃依賴性又很強，缺乏主見，在集體中容易隨大流，常常放棄個人的意見而隨聲附和以贏得別人的好感，需要追隨團體來維持自信，對權威是忠實的追隨者。

第三步:評估及目標設定

結合交流和評測報告，小黃有四項特征:合作，聰慧，有恒，世故。總結出他的職業興趣:SER(社會、企業和實用型)，從能力上看他的特點是:有一定語言表達能力;組織能力;合作能力、自控能力強;工作責任心強

通過前面的了解和準備工作，我們為咨詢制定了目標。咨詢目標是:幫助小黃明確自己的性格、能力、價值觀和職業興趣;(前面完成)幫助小黃了解當今勞動力市場的現狀;幫助小黃作出清晰的職業選擇;幫助小黃作出明確的職業行動目標;幫助小黃學會采取行動，從而實現夢想。——咨詢后期補充的目標

另外，從小黃的交流中，還了解到他比較喜歡文科類還有藝術體育類的課程，對于理工學科不太感興趣。業余時間看一看問題類的書籍。綜上所述，他自己的能力有了清晰的認識。接下來，我們就結合他的職業興趣、性格、能力、價值觀找尋可能的工作崗位，測評中他職業興趣為SER，其推薦的工作崗位是體育教練、游泳指導。正如前面所說，他對文體類書籍感興趣，但從來沒有想過成為體育教練、游泳指導，所以這個被推薦的職位，小黃考慮一下就放棄了。筆者隨后將評測報告中涉及到的推薦職位——和小黃進行討論，對每一樣工作包括其信息、特點和小黃深入討論。并讓他選出排第一和第二感興趣的職業，他最終確定了，法律顧問和教師。筆者隨后讓他對感興趣的職業做生涯訪談，筆者對他提了做好生涯訪談的幾項注意事項:訪談對象要找兩人以上的，以獲得客觀的評價;做好提前預約，為訪談留出充足時間;訪談對象應選擇熟悉的人，從而獲得對該職業客觀的評價做好訪談前期準備工作，對所提出的問題進行斟酌。

第四步:作出職業選擇，并終止本次咨詢

筆者在和小黃了解到他的生涯訪談情況后，讓他再次對自己喜歡的專業進行排序，他將計算機專業放在第一位，法律放在第二位，當問他為什么，他說通過訪談，對職業有了全新的認識，以前只想學法律是因為在學本專業時遇到了困難，想通過轉行來轉移困難，但忽略了法律專業也不是如此簡單的。筆者問:對于計算機專業市場和法律市場了解嗎?因為在我們第一次談話時，小黃就滔滔不絕地講著計算機不好的地方，法律好的地方。這次小黃笑著說道，其實計算機專業在市場中需求量是很大的，而且獲得高層次的就業平臺很多。并且在一些好的IT企業實習過，因為本人比較靈活，動手能力較強，很受領導歡喜。小黃以前對職業困惑感消除了。通過咨詢，他能客觀分析自己的問題，不但對自己的過去進行了回顧總結，而且還對自己的職業興趣和人格特征有所了解。筆者看到他自信的狀態——這是咨詢的效果。

由于性格所致，小黃對自我規劃不強，遇到困難不能主動面對，雖然通過咨詢，小黃找到了方向，但實際面對他的還是課程上的壓力，所以通過咨詢調動他內心深處的積極動力，有助于引導他正視困難、主動出擊，才能克服迷茫。

二、高校職業生涯規劃的重要性

所謂高校職業生涯規劃，就是以“擇生所愛、擇生所長、擇世所需、擇生所利”四個基本原則來引導學生找到適合自己的職業。如今，大學生職業生涯規劃日益受到重視，已成為高校就業指導的重要內容之一，高校通過職業生涯規劃，可以幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正做到把自己作為主宰命運的主體，把尋找職業、發展職業納入到人一生的設計中，通過職業生涯規劃，盡早地建立職業準備意識，培養大學生的職業選擇能力，有助于實現自己的職業理想。

通過上述成功的咨詢案例，在高校開展職業生涯規劃有以下幾點意義:第一，是高校學生思想政治教育的有力保障。幫助學生規劃設計未來職業生涯，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生在思想上得到一種正確的規劃和指導。這樣才能在行動中不至于跑偏方向。

第二，是解答學生職業困惑、引導學生就業的重要手段。通過系列評測系統和規范的評估手段，幫助學生了解行業特點，解答職業困惑，引導學生選擇適合自己的就業領域。

第三，是激發學生自我潛能、增強個人實力的有效途徑。在充滿競爭、不斷變革的時代。職業活動的競爭非常突出，學生通過職業規劃，不斷挖掘自身潛力，這樣才能增強個人實力，在激烈的競爭中脫穎而出。做到“擇己所愛、擇己所長、擇世所需、擇己所利”[1]。

小結

通過高校職業規劃，可以幫助學生擺脫舉棋不定的狀態，引導學生學會采取行動來為自己創造更加滿意的人生。因此，職業生涯規劃對學生的將來會起到積極重要的作用，是高校開展就業工作中不可忽略的一項重要工作。

參考文獻:

[1]鄭苗.淺談高校輔導員與大學生職業規劃[J]，學理論，2009.

Talking about the significance of career planning in college through the consultation case

WANG Wei-hua

(Graduate school College of Humanities and Social Sciences，Nanjing 210016，China)

Abstract: The global career planer helps a senior student on his career planning using the formal and informal assessment tools of career planning， though Holland career interest test system and the 16PF Questionnaire - Personality test system. In this paper， we're going to describe the importance of career planning through the consultation case.

Key words: college; career planning; Consulting Case