中文速記符號(hào)表意功能的實(shí)現(xiàn)

摘要:中文速記是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)分支，是基于語(yǔ)音、文字、詞匯和語(yǔ)法建立起來(lái)的一套音節(jié)符號(hào)體系，借助代表音節(jié)的符號(hào)替代字形和字義。其表意功能以“聽(tīng)得懂”，“看得懂”為前提，以“以詞為連寫(xiě)單位”為關(guān)鍵，以記音為手段。

關(guān)鍵詞:中文速記;符號(hào);表意功能

中圖分類號(hào):H126.1文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1002-2589(2010)21-0153-02

中文速記(以下簡(jiǎn)稱速記)是在語(yǔ)音、文字、詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)上建立起來(lái)的一套音節(jié)符號(hào)體系，借助代表音節(jié)的符號(hào)替代字形和字義，與漢語(yǔ)拼音通過(guò)音素字母組合表意的原理是一致的。如漢語(yǔ)拼音音節(jié)“su”表示“速、蘇、素、酥、粟”等所有同音字，而“su”的速記符號(hào)也同樣表示所有同音字;漢語(yǔ)拼音“suji”與速記符號(hào)“suji”則表示“速記、素雞”，不可能表示“俗脊、溯計(jì)”等并無(wú)詞匯意義的詞;而無(wú)論是在拼音的還是符號(hào)的“wo yao chi suji”中，由于各音節(jié)形成的特定語(yǔ)境，“suji”只能表示一個(gè)特定的詞語(yǔ):素雞。由于都是以音節(jié)代表語(yǔ)言中特定詞語(yǔ)的形和義，速記符號(hào)與漢語(yǔ)拼音一樣，不像漢字那樣具有直接表意性。但如果速記符號(hào)不具有承載漢字的形、義功能，就沒(méi)有存在的價(jià)值。速記符號(hào)的表意功能主要通過(guò)以下途徑得以實(shí)現(xiàn)。

一、以“聽(tīng)得懂”、“看得懂”為前提

由于簡(jiǎn)捷性和音節(jié)的替代性，速記符號(hào)的表意力不如文字，而它本身所應(yīng)具有的表意力，也會(huì)因間接性以及對(duì)符號(hào)的熟練程度、對(duì)所記內(nèi)容的熟悉程度而有所區(qū)別。

漢語(yǔ)中有一個(gè)音節(jié)，速記中就有一個(gè)與之相應(yīng)的符號(hào)，凡是漢字能記錄的內(nèi)容，速記都能夠記錄。“記錄”這個(gè)概念，可以包括聽(tīng)寫(xiě)記錄、文字材料摘抄記錄和思維語(yǔ)言記錄三種。由于記錄對(duì)象不同、條件不一，速記在運(yùn)用手段上也會(huì)有所區(qū)別，在體現(xiàn)表意功能方面也所差異。聽(tīng)寫(xiě)記錄表意功能的實(shí)現(xiàn)，無(wú)論使用速記符號(hào)還是漢字，都必須以聽(tīng)得懂為前提。如果在詞義、音節(jié)都聽(tīng)得懂的情況下，用漢字可以作記錄，用速記符號(hào)自然也可以記錄。摘抄記錄，由于抄錄者與文字直接見(jiàn)面，不論其內(nèi)容熟悉與否，用文字都可以照抄不誤，遇到不認(rèn)識(shí)的字也可以“照葫蘆畫(huà)瓢”，“聽(tīng)得懂”的前提已不存在，時(shí)間的限制也大大減弱。但若用速記符號(hào)摘抄，看不懂即不認(rèn)識(shí)的字就無(wú)法用符號(hào)記錄，不熟悉的內(nèi)容即使記錄了下來(lái)，事后譯讀也會(huì)有困難。從這一點(diǎn)上看，速記的表意功能雖不能與文字匹敵，但由于它“快速”的功能，還是備受青睞。

只要有助于表意，在用速記符號(hào)記錄時(shí)還可與漢字交叉使用，能有效解決因“聽(tīng)不懂”或“看不懂”可能對(duì)事后譯讀留下的困難。遇到比較熟悉的內(nèi)容，如詩(shī)句、典故、熟語(yǔ)等時(shí)，可大膽變通，突破速記符號(hào)的界限，直接用幾個(gè)大膽省略過(guò)的標(biāo)志性漢字寫(xiě)出，往往會(huì)起到比用速記符號(hào)全部記錄下來(lái)還要省事、醒目。俗話說(shuō)，戲法人人會(huì)變，各有巧妙不同。機(jī)妙巧用，存乎一心，便能隨機(jī)應(yīng)變、出奇制勝。是否“聽(tīng)得懂”就能記得下?有無(wú)“聽(tīng)得懂，記不下”?常識(shí)告訴我們，漢語(yǔ)發(fā)音速率在280個(gè)/分時(shí)，也能聽(tīng)得清、聽(tīng)得懂，但恐怕水平再高的速記員也無(wú)法完全記錄下來(lái)。這就是說(shuō)，速記及其符號(hào)的表意功能并不是萬(wàn)能的。作為一種工具或技能，只能在一定的條件下發(fā)揮作用。

二、“以詞為連寫(xiě)單位”為關(guān)鍵

速記符號(hào)不屬于漢字范疇，它是通過(guò)“替代漢語(yǔ)拼音符號(hào)的符號(hào)”來(lái)達(dá)到記音、表意、記錄漢語(yǔ)言的目的的，在很大程度上與拼音相同，只是拼音標(biāo)了四聲，而速記符號(hào)不標(biāo)。速記符號(hào)簡(jiǎn)單，每個(gè)音節(jié)符號(hào)僅有一筆，不具備獨(dú)立的表意功能，只有當(dāng)它按“以詞為連寫(xiě)單位”構(gòu)成“符號(hào)組”、“音節(jié)群”并形成特定的語(yǔ)境時(shí)，才能確定它所代表的詞語(yǔ)。所謂連寫(xiě)，就是若干個(gè)符號(hào)尾首相連，一氣呵成。

語(yǔ)言學(xué)家張志公指出，漢語(yǔ)的句子大多數(shù)是由詞組構(gòu)成的，掌握了詞組的構(gòu)成、性能和組合中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，可以認(rèn)為已經(jīng)掌握了漢語(yǔ)句法的基礎(chǔ)。根據(jù)詞組構(gòu)成的法則，漢語(yǔ)中的某一個(gè)單音詞可與其他詞組成幾十個(gè)、甚至上百個(gè)意義各不相同的雙音詞、多音詞和詞組，這就是說(shuō)，詞組是漢語(yǔ)的基本現(xiàn)象，而詞則是基本單位。由于漢語(yǔ)具有這樣的特性，所以只要能夠遵守并運(yùn)用約定俗成的語(yǔ)法，就可傳情達(dá)意，產(chǎn)生歧義或誤解的可能性就相當(dāng)小。由于日常表達(dá)和理解都是以詞為最小單位的，所以速記中符號(hào)的連寫(xiě)也必須以詞為最小單位。速記符號(hào)的表意功能，是建立在漢語(yǔ)構(gòu)詞法基礎(chǔ)之上的。

違背漢語(yǔ)構(gòu)詞法而將一個(gè)具有獨(dú)立意義的詞割裂開(kāi)來(lái)，會(huì)造成詞語(yǔ)表意功能的喪失。看一個(gè)例子。速記時(shí)，如“果然”做副詞用，必須兩個(gè)音節(jié)符號(hào)連寫(xiě)，因?yàn)樗且粋€(gè)有獨(dú)立意義的詞;而在“我先吃蘋(píng)果然后喝飲料”中，“果”和“然”分屬“蘋(píng)果”和“然后”兩個(gè)詞，“果”就必須連寫(xiě)在“蘋(píng)”之后，“然”就必須與“后”連寫(xiě)，如果把“果”和“然”連寫(xiě)，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的斷句，造成語(yǔ)義紊亂、費(fèi)解，造成譯讀符號(hào)困難。“以詞為連寫(xiě)單位”，既是確保速記符號(hào)具有表意性的原則，也是確保速記符號(hào)具有表意功能的關(guān)鍵。

借助上下文也是體現(xiàn)速記符號(hào)表意功能的重要保證，與“以詞為連寫(xiě)單位”仍具有密切聯(lián)系。漢語(yǔ)中大量同音詞、多義詞的存在，以及前一個(gè)多音詞的尾詞素與后一個(gè)多音詞的首詞素發(fā)生粘連后可能構(gòu)成一個(gè)新詞，都是影響表意功能的因素，如果不借助上下文理解其詞匯意義，或斷句、連寫(xiě)有誤，就有可能把“junguanaihushibingbushicuowu”這一音節(jié)組聽(tīng)成“軍官愛(ài)護(hù)士兵不是錯(cuò)誤”或“軍官愛(ài)護(hù)士并不是錯(cuò)誤”，也有可能將“shidanlifuhefei”理解成“史丹利復(fù)合肥”或“史丹利赴合肥”。如果說(shuō)速記在表意方面存在著必須借助上下文理解詞匯意義這樣的缺點(diǎn)的話，不是不可原諒的。

必須承認(rèn)，漢語(yǔ)中的多義詞，與速記符號(hào)代表所有同音詞的現(xiàn)象，不論在數(shù)量、范圍、性質(zhì)上都有很大不同。如多義詞“白”，單獨(dú)看固然看不出它究竟代表哪個(gè)意義，但畢竟不會(huì)與“百”、“擺”、“敗”、“拜”、“捭”產(chǎn)生混淆，尤其是它與其他字組成雙音詞后，“白鷺”與“敗露”、“白露”，“白果”與“百國(guó)”、“敗國(guó)”，“白芨”與“敗績(jī)”、“柏記”等都不會(huì)混為一談。但在速記符號(hào)里，所有與“bailu”、“baiguo”、“baiji”同音節(jié)的詞，都分別由各自的符號(hào)“一符以蔽之”，要理解其詞匯意義，就得從上下文的語(yǔ)言環(huán)境中去推敲、確認(rèn)。

三、以記音為手段、載意為目的

漢字歷來(lái)都有“六書(shū)”之說(shuō)，即象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。歸納起來(lái)，無(wú)非是體現(xiàn)了漢字音、形、義三個(gè)要素。初接觸速記，乍以為“速記以拼音為基礎(chǔ)”就是“追音記音”的特技，這顯然是一種誤解。澄清這方面的認(rèn)識(shí)，對(duì)理解速記及其符號(hào)的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用具有重要意義。

誠(chéng)然，速記是以漢語(yǔ)拼音為基礎(chǔ)而構(gòu)成的簡(jiǎn)便的記錄言語(yǔ)的音節(jié)符號(hào)體系，如前文所述，必須聽(tīng)得懂才能記得下，如果聽(tīng)的是完全生疏的內(nèi)容，要聽(tīng)懂它就難得多。其中原因就是語(yǔ)義的內(nèi)涵在語(yǔ)言的同音現(xiàn)象中產(chǎn)生了混淆，同時(shí)，語(yǔ)言中的同音詞、多義詞也干擾了語(yǔ)義的內(nèi)涵。“我姓zhang”，究竟是姓“張”還是“章”，光聽(tīng)就很難確定;“qizhongkaoshi”，究竟是“期中考試”還是“期終考試”，只聽(tīng)也很難分辨。如果根據(jù)速記是“用同一個(gè)符號(hào)代表所有不同聲調(diào)的同音字”這一條，就把速記說(shuō)成是“記音”的，是片面的。根據(jù)符號(hào)所具有的表意前提、表意條件以及表意功能，“音”的背后其實(shí)就是“形”和“義”，“音”只是一個(gè)信息載體，“記音”只是一種手段，表意才是根本目的。何況，速記符號(hào)還有另外一個(gè)功能，就是記錄人們自己頭腦里的想法，盡管人們?cè)凇跋搿钡臅r(shí)候也有發(fā)音動(dòng)作，但畢竟不是“聽(tīng)”來(lái)的，如果說(shuō)速記是“記音”的，這也說(shuō)不過(guò)去。語(yǔ)言學(xué)原理告訴我們，聲音是詞的物質(zhì)外殼，此時(shí)的“聲音”就是語(yǔ)音，形式就是字形，意義就是詞義。語(yǔ)音的作用在于“傳”，訴諸人們的聽(tīng)覺(jué);字形的作用也在于“傳”，訴諸人們的視覺(jué);同樣，詞義的作用也在于“傳”，但它卻是訴諸人們的心理感覺(jué)即對(duì)音及形的理解。不可否認(rèn)的是，在特定情況下，并不是所有的語(yǔ)言都是有聲音的，就是說(shuō)，表意并非只有語(yǔ)言一種形式。所謂的“非語(yǔ)言行為”就是無(wú)聲的表意形式。如果說(shuō)速記是純粹“記音”的，而把記形、表意置于次要地位，顯然也是不妥的。

運(yùn)用速記符號(hào)記錄語(yǔ)言的內(nèi)在機(jī)制應(yīng)該是這樣的:當(dāng)聽(tīng)到某一個(gè)音節(jié)時(shí)，從產(chǎn)生字形到反應(yīng)出語(yǔ)義，再產(chǎn)生與之相應(yīng)的速記符號(hào)的反應(yīng)，然后再寫(xiě)出來(lái)，即“音—形、義—符”。同樣，整理速記符號(hào)也有其內(nèi)在的機(jī)制:當(dāng)看到某一個(gè)音節(jié)符號(hào)時(shí)，從讀出字音到反應(yīng)出語(yǔ)義，再產(chǎn)生與之相應(yīng)的漢字字形，然后寫(xiě)出漢字，即“符—音、義—形”。在不同的機(jī)制中，符號(hào)所代表的“意義”都處在中心位置，是共同的目標(biāo)，而傳諸聽(tīng)覺(jué)的“音”、傳諸視覺(jué)的“形”則是“義”的媒介與載體。

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