從論文剽竊現象談社會主義核心價值教育的緊迫性

摘要:改革開放以來，隨著國門的打開，社會出現浮躁風氣:一切向錢看、教育學術界的急功近利、學術論文的數字化、便捷的互聯網……。于是，資本主義功利思想對社會主義價值觀的侵襲有了可乘之機，所以，剽竊現象的深層原因是社會主義核心價值觀的缺失。對此，大力呼吁，加強社會主義核心價值觀教育才能從源頭上遏制剽竊現象。

關鍵詞:社會主義核心價值;論文剽竊;道德與誠信;核心價值觀教育

中圖分類號:D64文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2010)21-0026-02

一、論文剽竊現象觸目驚心

論文抄襲現象，在中國各高等院校都存在。從本科生到研究生到博士生，從學生到教授到校長，甚至到中科院的院士。從普通的中國高等院校到中國最高學府——清華、北大，無不涉嫌抄襲案例。這些抄襲論文的人膽子是非常大的，像被網友喻為“史上最牛的論文”，他的抄襲內容除了地名和數據不同之外，其他一切全都照搬。據報道，最年輕的市長周森峰，他的清華碩士畢業論文，就被網友發現抄襲率達到50%。遼寧大學副校長抄襲案確認屬實，抄襲內容占八成。

論文造假并非只是中國才有，但它的危害是顯而易見的，并且造假論文傳播范圍越廣，其危害也越大。據美國《麻醉學新聞》月刊(Anesthesiology News)報道，一位知名的麻醉師魯本(ScottS.Reuben)涉嫌捏造至少21份論文中的臨床病患資料，有些論文甚至根本就沒有進行任何臨床實驗，連病人都是編造的。由于魯本的研究結果廣受醫學界采用，造成麻醉學界震撼。如果指控是真的，這可能是麻醉學界范圍最大、持續時間最長的醫學研究欺詐案件。

2008年4月，武漢大學信息管理學院碩士生導師沈陽副教授自主研發的“ROST反剽竊系統”軟件，目前已在全國20多所高校院系推廣和100多家期刊社使用。該系統多次抽樣檢測表明，大專院校內，學術抄襲現象嚴重，從教師到博士、碩士、本科生，抄襲的程度逐步遞增。

一次隨機檢測觸目驚心，全文剽竊的論文占兩成。近一年來，沈陽副教授借助反剽竊系統，開展了對學術剽竊現象的專門檢測:以一所部屬高校的學生和教師自由命題論文為例，783篇論文中，涉嫌抄襲者過半:全文剽竊的論文有161篇，占20.4%;段落剽竊256篇，占33.2%。其中一個院系的30篇博士學位論文中，存在學術不端行為的有4篇，絕大多數論文存在標注不規范的問題，沒有一篇論文完全符合規范。

二、論文剽竊現象產生的原因

中華民族有著5000年文明史，“誠信”一直是中國人的道德信念。《論語》中說“人而無信，不知其可也。”在《論語》中，“信”有兩層含義:一是受人信任，二是對人有信用。剽竊恰恰是個人信用喪失的體現，而大規模剽竊現象的存在，也恰恰是整體道德的淪落。試問，“論文剽竊”這種不誠信和非道德現象為什么在我國GDP持續增長的大好形勢下愈演愈烈?

目前，我國各類專業人士的各種職稱評定、業務晉升、年終考核，碩士、博士取得學位要在刊物上發表論文，學生畢業也要通過畢業論文等對論文有大量需求。

20世紀90年代后，互聯網的普及，包括搜索引擎、文獻資源庫、翻譯軟件的大量涌現，導致剽竊現象快速蔓延。過去，論文剽竊多靠人工發現，實際上，編輯難以從互聯網的海量信息中找到稿件的剽竊來源，也不可能熟悉相關稿件的細化研究領域，這使得剽竊作品被查出的風險較小。

如果上述可以成為剽竊發生的現實原因，那么，論文剽竊不端行為的深層原因又會是什么?

造成抄襲、造假等行為的深層原因，與整個教育界、學術界的浮躁風氣有關:爭課題、拿經費、評職稱，都與學術成果、論文發表捆在一起。在這樣一個大的環境下，還有多少學生和學者坐得住冷板凳，潛心搞學問?這種環境迫使一些師生做出學術不端的舉動。

實際上，這跟中國整個社會風氣發展有直接關系，最早是來源于20世紀80年代。抄襲不是從學生開始的，在80年代的時候有一個干部年輕化、知識化的過程，在選拔干部的時候，就要求有一定的文憑。官場上就有很多年輕的官員去惡補。他整個成績和他的學分都是摻了很多水分的，最后就出現了“假的真文憑”。

沒有道德約束以后，剩下的就用法律或是紀律，在社會上是法律制約，在黨內是用黨的紀律來制約。但問題是誰來執行?任何好的法律與紀律，都必須要有人來執行的，誰來執行?所以這是一個最關鍵的問題，當它成為官場上的常規以后，當它成為一種文化現象的時候。那么還有誰能夠阻止這種現象繼續發生?

和平演變是西方資本主義國家對于社會主義國家所采取的一種“超越遏制戰略”，以促使社會主義國家崩潰瓦解。西方資本主義國家在利用武力侵略不能將社會主義國家消滅的情況下，通過采用技術交流、文化交往等方式影響社會主義國家人們的心理、行為方式，進而使社會主義國家崩潰瓦解。由于它所進行的過程中并沒有發生戰爭，所以叫“和平演變”。按照尼克松的解釋，“和平演變”戰略的一個基本思路是“尋找一種辦法越過、潛入和繞過鐵幕”，在兩制度之間進行一場“和平競賽”，“這種競賽將會促進他們的制度發生和平演變”，以使“共產主義從內部解體”。

通過各種途徑影響和削弱社會主義價值觀，讓人們唯利是圖，爾虞我詐，一切向錢看，通過人們的生活方式、國家運行變成資本主義式的，從而在不動聲色中消滅社會主義國家。帝國主義和平演變策略無時無刻不在侵蝕人們的思想。

所以，論文剽竊現象產生的深層原因是社會主義核心價值教育缺失。

三、杜絕論文剽竊要大力推行社會主義核心教育

核心價值是一個國家、社會得以存在和發展的靈魂，社會主義國家也不例外。我們黨歷來重視社會主義思想文化和理想信念建設。毛澤東同志曾經說過，社會主義國家要有“統一意志”，要“步調一致”。鄧小平同志認為，我們這么大一個國家，要團結起來、組織起來，一靠理想，二靠紀律。江澤民同志明確指出，一個民族，一個國家，如果沒有自己的精神支柱，就沒有靈魂，就會失去凝聚力和生命力。胡錦濤同志多次強調“民族精神”、“精神支柱”和“共同理想、信念”的重要性。

馬克思、恩格斯說:“任何一個時代的統治思想始終都不過是統治階級的思想”。在社會主義核心價值教育中堅持用馬克思主義中國化的最新成果武裝全黨、教育人民，用民族精神和時代精神凝聚力量、激發活力，加強理想信念教育，不斷增強對中國共產黨領導、社會主義制度、改革開放事業、全面建設小康社會目標的信念和信心。

社會主義核心價值教育還要吸收人類文明的精華。我們必須繼承、吸納人類文明發展大道上產生的各種價值體系中的積極因素和合理成分。即使是某些反映剝削階級利益和要求的內容，也包含著可以為我們重新詮釋和改造的積極因素，經過揚棄，可以為我所用。例如，自由、民主、平等、公平、正義等價值觀念，就是西方資產階級在反對封建專制主義的斗爭中創造的，具有一定的歷史進步作用。

學校《思想道德修養與法律基礎》課要突出社會主義核心價值觀教育。“思想道德修養與法律基礎”課程的主要任務是堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，針對大學生成長過程中面臨的思想道德和法律問題，有效開展馬克思主義的人生觀、價值觀、道德觀和法制觀的教育，更好地引導大學生樹立高尚的理想情操，培養良好的道德素質，使自己的言行符合中華民族優秀傳統和時代精神的價值標準與行為規范。

教師道德教育要突出社會主義核心價值觀教育。學校要將社會主義核心價值教育貫穿師德教育的全過程，加強對廣大教師的理想信念、法律紀律教育、優良傳統和學術道德教育，著力提高教師的思想政治素質、職業道德水平和教書育人意識。開展表彰和樹立優秀教師先進典型的宣傳教育活動，弘揚優良師德師風，引導教師用崇高的學識魅力和人格魅力，教育廣大教師以“為人師表、言傳身教、率先垂范”的實際行動，影響和教育學生。

大學生的思想迫切需要以社會主義核心價值觀加以強有力的引導，大學生做到知行合一，在進行課堂教學的同時，還要著力增加學生的實踐活動。社會主義核心價值觀的教育必須強調實踐、體驗、創造的過程，積極開展與社會主義價值觀相結合的社會實踐活動，如組織大學生參加社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、勤工助學等，使大學生在社會實踐活動中受教育、長才干、增強社會責任感，使其真正鍛煉成為一名政治思想、道德素質較高的優秀人才。

廣泛開展社會主義核心價值觀教育迫在眉睫。凈化中國論文寫作環境，重建論文寫作的土壤，不僅關系到我國學術的國際聲譽，關系到我國創新能力的真正提升，更關系到社會主義事業的成敗。在開展社會主義核心價值教育的同時，要凈化學術環境及論文發表管理體系，如果教育界與學術界，繼續行政權與學術權不分，以行政為主導配置資源，學術期刊仍以版面費為生。那么，論文剽竊等學術腐敗會更加猖獗，對于我國高校和學術界來說，淡化行政色彩，回歸學術本位，實行學術本位管理，建立學術共同價值觀念，才是治理學術環境的正途。