基于系統論思想對大學生生命教育體系的分析

摘要:近年來，在中國大學生自殺事件不時現身媒體。關注生命，進行生命教育便成為以人為本的高校教育的必然訴求，在高校開展生命教育具有重要的意義。但是對于什么是生命教育、如何進行生命教育，很多學校都莫衷一是，甚至走入了一些誤區。作為一個系統工程，生命教育理應借鑒系統論的觀點豐富和發展自身的理論，基于系統論的基本原理對生命教育進行初步分析。

關鍵詞:系統論;生命教育;子系統

中圖分類號:G441文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2010)21-0206-01

現代系統論的基本思想最初產生于20世紀20年代初，是由奧地利生物學家貝塔朗非提出。1968年，貝塔朗非發表的專著《一般系統理論——基礎、發展和應用》確立了這門學科的學術地位。從此，現代系統論在各個學科領域都發揮著深遠而重大的影響[1]。

一、系統科學的基本理論

錢學森定義系統為:一個復雜的、由相互作用和相互依賴的若干組成部分結合成為具有特定功能的有機整體，而且這個系統，本身又從屬于一個更大系統的組成部分[2]。貝塔朗菲則定義系統為:存在適合于綜合系統或者子系統的模式、原則和規律，而不論其具體種類、組成部分的性質和它們之間的關系或力的情況如何[3]。系統必然具有多元性、相關性、涌現性等基本特征或判別標準。

二、生命教育系統的基本構成及其面臨的問題

1.學校子系統。在生命教育系統中，學校子系統就像是人的大腦一樣，發揮著無法替代的作用。但是我們的學校課堂教學中存在著不同程度學生生命被忽視、被壓制的現象。尤其是高等學校的學生管理工作并沒有得到應有的重視，因為目前的高校逐漸把精力放在教學與科研、組織與人事以及硬件設施的管理上，學生管理則退居末位。而且對學生的管理也主要集中在常規管理，其次是教學管理，學生的思想工作管理只是一帶而過，即使提到，多半也是限于表面。在這樣的管理制度下，高等學校的生命教育工作使人擔憂。

2.家庭子系統。在不良家庭環境中成長起來的個體，在遇到挫折時容易喚起以前的創傷性記憶，會在潛意識里加劇他們的消極情緒，嚴重的會產生變態行為，甚至走上自殺的絕路。目前我國“80后、90后”青少年大部分都是獨生子女，父母對于孩子過于關注和保護，容易使他們形成懦弱、依賴、自我中心等性格，大大降低了他們應對挫折的承受能力;家庭成員關系淡薄的孩子，很難與別人親近，有的甚至會對同學和同事抱有敵意，容易產生極端行為;此外，當前家庭父母離異、關系緊張等現象大大增加，都容易對這些年輕人造成某種心理創傷，對以后人生觀的形成帶來不利的影響。

3.社會子系統。當代大學生所生活的時代是中國有史以來最繁榮的時代，人們享受著前所未有的物質豐富，同時也面臨著史無前例的精神沖擊。當在社會大環境下，本末倒置的價值觀成為社會共識時，處在世界觀、人生觀形成關鍵時期的青少年極易受外界影響而產生悲觀情緒，引發對生命自身價值的忽視、對生命的輕視，開始對生存的意義和生命價值產生懷疑[4]。

三、三個子系統對生命教育的促進作用

1.學校要營造良好的生命教育環境氛圍。學校是大學生獲得生命知識，塑造人格的重要場所。因此學校要利用一切教育資源，拓展生命教育的途徑，大力營造良好的文化氛圍、輿論環境和校園周邊環境，建設具有本校特色的校園文化，充分發揮其價值導向和娛樂功能，為學生健康生命觀的形成奠定環境基礎。但學校并不是生命觀教育的唯一承擔機構，特別是在當今大學的教化功能逐漸弱化的狀態下，家庭與社會更應承擔起這一重任。改善當代大學生的生命觀現狀問題不僅是學校教育的問題，更是家庭問題、社會問題。

2.父母要為子女提供好的家庭氛圍。家庭是塑造人的品格的第一所學校。從一定意義上來說，家庭是與生命鏈接最緊密的一環，爭取父母對生命教育的積極參與至關重要。父母積極向上的人生態度，會給孩子塑造一個樂觀積極、充滿溫馨的家庭氛圍，從這種家庭氛圍中孩子能處處體驗生命的快樂、幸福，感受到生活的美好，從而懷著善意看待外面的一切生命現象，進一步領略生命的本質。

3.生命教育離不開社會的支持。無論是輿論的導向還是政策的支持對于生命教育都起著舉足輕重的作用。面對經濟轉型時期因為多種價值觀存在而引起的價值判斷、選擇的迷茫以及行為上的沖突現象，社會更應承擔起價值澄清的重任，在社會文化中呼喚傳統人文精神的回歸，用傳統精神的精華來豐富社會文化的底蘊;對不良思想文化的傳播進行公開、堅決的抵制;同時社會還要充分關心大學生的精神生活，在豐富、完善這方面政策的基礎上采取各種實際措施引導大學生在實踐中掌握生命知識，形成正確的生命態度和生命意識，培養對社會及他人的關心[5]。

綜上所述，生命教育是全社會的責任，大學生健康生命觀的形成離不開學校、家庭、社會三個子系統的合力，唯有調動三方力量，充分發揮生命教育系統的功能才能促使生命教育體系更加完備，使每個大學生的生命都充滿陽光。

參考文獻:

[1]杰拉爾德·溫伯格.系統化思維導論[M].北京:清華大學出版社，2003:1-50.

[2]錢學森創建系統學[M].太原:山西科學技術出版社，2001.

[3]路·馮·貝塔朗菲普通系統論的歷史和現狀[J].國外社會科學，1978，(2).

[4]孫志文.現代人的焦慮和希望[M].北京:三聯書店，1994:82.

[5]潘美姬.當代大學生生命觀存在的問題及對策研究[D].鄭州:河南大學，2005.