如何指導學生閱讀《語文讀本》

〔關鍵詞〕 語文教學;課外閱讀;《語文讀本》;閱讀指

導;建議

〔中圖分類號〕 G633.33〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2010)08(B)—0027—01

培根曾說:“讀史使人明智;讀詩使人聰慧;演算使人思維精密;哲理使人思想深刻;倫理說使人有修養(yǎng);邏輯修辭使人善辯?！笨梢哉f，閱讀是人類最重要的文化技能，是人類心靈健康的體操。作為高中學生，加強課外閱讀，擴大視野，積累知識尤為重要?！墩Z文讀本》是根據(jù)《全日制普通高級中學語文教學大綱》編寫的輔助閱讀材料，與現(xiàn)行的教科書配套使用，由教師指導學生在課外閱讀。那么，教師該如何指導學生進行課外閱讀呢?

一、揭示閱讀《語文讀本》的重要性

教學大綱要求高中學生課外閱讀量不少于300萬字，這套《語文讀本》正是為滿足學生的閱讀需要編寫的。閱讀《語文讀本》和學習語文教科書的目的是相同的，都是為了豐富語文知識，發(fā)展個性，并從綜合范例中習得語感，提高語文素養(yǎng)。不同的是，語文教科書一般要求精讀，訓練比較系統(tǒng)，訓練力度也比較大，而《語文讀本》只要求略讀，要求學生運用從精讀訓練中獲得的知識和經(jīng)驗去獨立閱讀，靈活性比較大，更有利于學生個性的成長和發(fā)展。在基礎教育新課改實施的今天，新課標注重“自主、合作、探究”的學習方式，強調(diào)語文是工具性和人文性的統(tǒng)一，如《語文讀本》中《天地情懷》《叩問人生》《美的沉思》《雅韻幽香》等章節(jié)，對學生人文素養(yǎng)、寫作能力的提高和身心健康的發(fā)展都有著重要意義和不可小覷的作用。

二、注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣

愛因斯坦曾說:“對于一切來說，只有興趣才是最好的老師?！遍喿x興趣是語文學習的前提和基礎。在閱讀《語文讀本》的過程中，教師要引導學生掌握文章的關鍵知識點，理解文章的重點、難點，欣賞文章的“風景點”，進而激發(fā)學生的學習興趣。教師若能在課堂上恰到好處地創(chuàng)設情境，并有效地調(diào)控課堂氣氛，學生就會很快進入自主學習的狀態(tài)，感受到閱讀的魅力，從而提高學生的閱讀能力。

三、注重課內(nèi)閱讀與課外閱讀的銜接

教師要注重課內(nèi)閱讀與課外閱讀的銜接，做好課內(nèi)閱讀與課外閱讀延伸性、鑒賞性、知識性、趣味性的統(tǒng)一。

課外閱讀教學是課內(nèi)閱讀教學的繼續(xù)和補充，是課內(nèi)閱讀教學向廣闊社會的拓展和延伸，只有同時發(fā)揮它們的作用，才是完整的閱讀教學。一方面，課內(nèi)指導課外，即所謂“得法于課內(nèi)”，課內(nèi)閱讀教學能激發(fā)學生學習語文的興趣，讓學生習得閱讀知識和學習方法，并以此指導課外閱讀;另一方面，課外閱讀又能促進課內(nèi)閱讀，即所謂“得益于課外”，這種促進作用能極大地調(diào)動學生的學習積極性和主動性。

四、加強《語文讀本》閱讀活動的組織與指導

教師應加強《語文讀本》閱讀活動的組織與指導，使課外閱讀真正落到實處。

1.傳授方法，培養(yǎng)習慣。達爾文說:“最有價值的知識是關于方法的知識?！睘榱颂岣唛喿x效率，教師必須從實際出發(fā)，因材施教，因勢利導，以培養(yǎng)學生的閱讀能力和閱讀習慣為目標傳授學習方法、培養(yǎng)學生的學習習慣。閱讀方法包括默讀法、跳讀法、精讀法、略讀法、速讀法、對比閱讀法等。教師還應該引導學生養(yǎng)成記讀書筆記的好習慣。讀書筆記的記錄方法有圈點批注法、分門摘錄法、提綱要點法、寫心得體會法等。傳授這些方法后，教師要指導學生在課外閱讀訓練時靈活運用。

2.制定計劃，統(tǒng)籌安排。教師要根據(jù)學校具體情況，結(jié)合課堂教學情況制定切實可行的課外閱讀計劃，并將其納入語文教學計劃之內(nèi)。每周至少安排一課時進行課外閱讀訓練，做到課內(nèi)與課外的統(tǒng)一，閱讀與作文的結(jié)合。

3.組織交流，檢查督促。在課外閱讀活動中，組織學生相互交流讀書心得非常重要。交流活動能激發(fā)學生的閱讀興趣，促進課外閱讀活動的順利開展。教師要定期抽查學生的課外閱讀成果，要時常督促學生勤于練習。

中國優(yōu)秀的文學作品，如滔滔江河是學生取之不盡，用之不竭的精神財富。那“紅杏枝頭春意鬧”的優(yōu)美，“春風又綠江南岸”的精辟，“吹面不寒楊柳風”的含蓄，“黃河之水天上來”的創(chuàng)意……怎能不讓人“口角噙香對月吟”呢!教師只要加強閱讀指導，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，定能讓學生自覺地沉醉于中國優(yōu)秀的文學作品中。