注重美育滲透 優化英語教學

〔關鍵詞〕 英語教學;美育;滲透;策略

〔中圖分類號〕 G633.41〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2010)08(B)—0023—01

美育指培養學生認識美、愛好美和創造美的能力的教育，也稱審美教育或美感教育。在英語教學中，教師應有意識、有目的、有計劃地對學生進行審美教育。本文從教學實踐出發，就如何在中學英語課堂中滲透美育提出一些嘗試性策略。

一、讓學生感受英語語言的“美”

1.音韻美。著名英語語音學家帕爾默在英語的使用過程中偏愛用sing來代替read，這正是因為英語的音韻就像美妙的音樂一樣有輕有重、有快有慢、有高有低。英語中的爆破音、不完全爆破音、連讀、重音等語音特征使得英語的音韻很美。

2.形式美。英語作為世界上廣為應用的語言，其詞匯豐富，句式多樣。除此之外，英語字母的線性美、句子的對稱美等都為英語這門語言增添了不少特色。

3.修辭美。在英語學習中，我們會發現英語語言中的許多修辭手法，諸如明喻、隱喻、擬人、夸張、借代等的使用使得英語更加生動有趣。

二、英語教學中的美育滲透

1.挖掘教材潛在的“美”，讓學生感悟美

在課堂教學中，筆者用標準的語音朗讀課文，用優美的語調和學生交流，充分利用課本中“美”的語言影響學生。在潛移默化中，學生知道了向別人借東西時要禮貌地說“May I have...?”;得到幫助時要說聲“Thank you!”;給人造成麻煩時道聲“Excuse me”;別人有困難時主動說聲“Can I help you?”;別人誠心道歉時也不忘說聲“That’s OK”。

2.展示教學手段的“美”，讓學生體驗美

在現代課堂教學中，教師不僅僅是以一支粉筆、一本教科書、一張嘴巴來完成一次又一次單調乏味的英語教學了，還可以采用先進的教學手段。多媒體教學是一種頗具吸引力的現代化教學手段，集圖像、聲音、文字、動畫于一體，能達到如臨其境的效果。比如，在教學“What can you see/hear?”句型時，筆者利用多媒體把學生帶入了一個有聲有色的世界，使學生獲得了身臨其境的感覺。學生學得開心，體驗了多媒體教學的“美”。

在英語教學中，教師還可以借助美術、音樂、舞蹈等藝術形式來實施教學。如在學習The seasons時，筆者先讓學生畫四季的美景，如大自然的山川湖泊，然后進入“Let’s talk about the season you like best”版塊。學生在畫畫、說話的過程中，身心獲得的快樂是無可比擬的。音樂本身具有美的感染力，把英語句子融于歌曲之中，可以把枯燥、機械的反復操練變得有聲有色。這些“美”的教學手段激起了學生的學習熱情，增強了學生的學習興趣。

3.注重教學語言的“美”，讓學生領略美

枯燥無味的語言容易使學生產生厭倦的心理，幽默風趣的語言能吸引學生，能激活學生的思維，能使課堂生機盎然、優質高效。幽默的教學語言是課堂上一道亮麗的風景線。英語中有許許多多幽默的語言無不充滿智慧的美。例如:Success is a relative term. It brings so many relatives.(譯文為:成功是一個相關名詞，它會帶來很多不相關的親戚)Your future depends on your dreams.So go to sleep.(譯文為:你的夢想決定著你的將來，所以還是睡一會吧)巧妙地在英語教學中運用幽默的語言，可以使教師的授課變得生動有趣。

在英語教學中滲透美育，可以提高學生感受美、理解美的能力和鑒別真善美、假丑惡的能力。同時，學生可以領悟到英語的語言美，從而激發他們學習英語的熱情和興趣，鞏固他們所學的英語知識。