關于加強校園文化建設的思考

　　黨的十七大報告明確提出，當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素。校園文化建設是中國特色社會主義文化建設的重要內容，校園文化是學校的環境氛圍、辦學風格、辦學思想和價值取向的反映，是學校的精神和靈魂，透射出獨特的校園精神的凝聚力、感染力和震撼力。它為學校的發展提供精神動力和智力支持，對學生掌握知識、陶冶情操、發展能力、構建健康人格，全面提高素質產生重大的影響，對提高學校管理水平和教育質量，增強學校凝聚力和競爭力，提升辦學品位和和軟實力都有重要作用。因此，大力加強校園文化建設，切實把社會主義核心價值體系融入學校教育教學的全過程，并轉化為師生的自覺追求，努力提升學校的軟實力是值得認真研究的課題。如何加強校園文化建設，筆者認為可以從以下幾方面進行。
　　
　　加強校園“四化”建設優化校園環境文化
　　
　　加強校園文化建設，首先要通過加強學校“規劃、凈化、綠化和美化”建設，優化校園環境文化。校園環境是校園文化的物質基礎，是物質層面上的校園文化，是校園文化的載體。校園環境文化是學生成長進步的重要影響因素，良好的校園文化氛圍對學生產生著潛移默化的熏陶作用。
　　一要搞好校園規劃，合理配置校園設施。校園規劃和環境建設應當做到因地制宜，整體規劃，合理布局，總體協調，富有特色，注重實用性與藝術性，具有文化品位，凸現人文關懷。既要注意分區明確，又要兼顧聯系方便，教學區、生活區、運動區、綠化區等各種功能區劃合理，互不干擾，安靜和諧；同時，校舍建筑還要適合各類學校學生的年齡特點，要儉樸得體，美觀大方，色調祥和。還可以建設一些人文與自然相統一、有豐富文化內涵和教育意義的人文景觀，將校園環境建設成為怡然而寧靜，油然而生朝氣的育人環境。
　　二要校園環境的凈化、綠化和美化。平整硬化的校園主干道，干凈整潔的校園環境，窗明幾凈的大樓，端莊的校門把學校和外界喧囂的世界分隔開來，形成一方育人凈土，完整而富有文化內涵的圍墻、墻報，得體大方的校牌，古樸典雅的樓閣，高雅別致的亭臺，醒目的旗壇旗桿，顯眼而有育人蘊意的名言警句、別致而風格獨具的書畫作品；綠樹掩映的綠化帶，綠草如茵的小草地……步步有景有形，處處賞心悅目，整個校園應當就是一個育人的學園和花園。
　　三要讓校園的無形環境平安、有序、祥和。保安人員的巡守值勤讓師生有安全感，教師的愛崗敬業和團結互助讓校園充滿激情與活力，學生們的規范行為讓校園生活生動活潑，待人接物的文明禮貌讓人際關系有和諧感。寬容和諧的人際關系，敬業愛生的良好師德形象，師生之間的人際溝通和新型的師生關系等等，是構建和諧文明的校園文化十分重要的基礎和條件。這樣的人文環境為師生的學習生活營造了良好的文化教育氛圍。
　　
　　完善學校規章制度構建校園制度文化
　　
　　學校制度文化是在物質層面之上的校園文化，是學校價值取向和師生員工行為規范的集中反映，它體現了學校管理理念和管理行為文化。學校通過完善的各種規章制度、道德規范和行為規范等進一步科學規范各項工作和師生員工的行為，建設規范文化，砥礪師生品行。
　　學校要制訂好《學校管理章程》，而《學校管理章程》應當做出科學的規范，以制度的形式明確下來，并為全體成員所認同，這是治校的總章程。還要對師生員工的工作、學習、生活、獎懲等方面逐項訂出細則，通過有效途徑執行和落實，培養學生養成良好的行為習慣，這是制度文化所要樹立的理念。
　　學校制度文化的建設還要充分體現傳統性與時代性，既要體現管理者的思想、理念及全體師生的意愿，又要注意傳承學校的傳統，處理好傳承與創新的關系。既要注意保持規制的連續性，又要注意規章制度改革的創新性。沒有承傳就沒有根基，沒有創新便沒有生機。學校是傳承文化和創造文化的場所，學校自身的發展也是文化的累積過程，時代的發展又不斷對學校辦學提出新的要求，傳統與現代的融合，傳統中融入現代性，現代性中體現歷史的積淀，歷史性是學校的財富，現代性是學校的活力，學校的歷史積累是寶貴的，但是學校創新和發展又是必需的。
　　規章制度的建設還應當充分考慮其可行性和可操作性，注意原則性與靈活性的和諧統一。要以人為本，體現以人為本的理念就是要以學生發展為本，以教師發展為本，以調動人的積極性為本，而不是讓制度限制人的發展。學校在制訂規則、規范時，要考慮對不同層次提出不同要求，要認真研究其內容和形式是否被師生接受，并轉化為內在需要。要充分發動廣大師生員工，充分依靠廣大師生員工，在第一線的教職員工是制度的主人，他們最有真知灼見，他們最有發言權；制度的制訂要依靠他們，貫徹執行更要靠他們，使他們在制度的執行過程中得到發展，要讓他們成為制度建設的參與者、執行者和受益者，從而成為制度的擁護者和建設者，使制度成為全體師生的自覺的行為規范。
　　
　　深化辦學思想觀念提煉校園精神文化
　　
　　校園精神文化是校園文化的核心內容，是精神層面的文化形態。它是在多維變化的過程中通過辯證批判的取舍，經過提煉和升華，形成具有核心意義的校園精神。因此鑄握校園精神是校園文化建設的靈魂。它集中體現了學校的生命活力，是學校獨特的財富和資源，并反映了學校歷史傳統、辦學特色和精神風貌。構建學校精神文化是指確立辦學宗旨，明確培養目標，整肅校風校紀，煥發整體精神面貌。這是學校群體的世界觀、價值觀、人生觀的總體表現。
　　作為一種深層次的精神文化，學校精神文化雖不具有表層物質環境文化和中介層制度文化那種直觀可視有形的特點，但由于其精神已滲透或附著在校園各種文化載體及其行為主體身上，故使人能切實感受到它的存在，以致由它透視出獨特的校園文化感染力、凝聚力、震撼力。構建特色鮮明的學校精神文化，我們可以從如下幾個方面來重點突破。
　　首先，要強化學校“三風”建設。要求全體師生致力于教風、學風、校風的構建，通過教師的愛崗敬業、嚴謹治學和誨人不倦的良好的教風，帶動積極向上、勤奮好學的良好學風，從而促進文明和諧、奮發有為的良好校風。在學校管理、師生精神狀態、行為作風、生活方式和人際關系等方面都有良好表現，良好的師生形象是學校教風：學風和校風的最佳釋。
　　其次，要高度重視校徽、校訓、校歌的設計和精選。校徽作為一所學校的對外統一形象，可以說應用廣泛，對所有人都是一種顯性教育；校訓反映了一所學校的教育觀念、價值標準、倫理意識和行為準則，其歷史傳統集中體現在言簡意賅的校訓之中；校歌是激勵學子發奮學習、積極向上的宣言。因此，設計好校標，提煉好校訓，編著好校歌，對提高學校在學生心目中的地位有重要作用，使學生自然生發出強烈的榮譽感、自豪感、熱愛母校的情感，從而產生凝聚力，形成學校精神。
　　最后，要注意辦學特色的總結與升華。學校精神文化應當隨歷史發展不斷吸收時代精神，各校應當在總結自己歷史淵源和優良傳統的同時，打造學校自己的特色和品牌。如何體現特色和品牌?關鍵在于在傳承和發揚學校優良傳統基礎上，把時代精神和優良傳統有機結合起來，優良傳統是維系學校精神的支柱，其本身具有延續性和繼承發揚的價值，傳承升華而成的優良傳統在師生內心建立了一種自我教育且能持久作用的道德環境，這是一所學校的最大特色和品牌。同時要凸顯學校的優勢和個性，反映鮮明的時代精神。在體現學校風格、教師教學特色、學生特色的同時，還要體現所在地域的文化特色，對本地區特色文化的接納、繼承和弘揚，是塑造學校特色的有效途徑和方法。如我省開展的校園文化建設督導評估活動就是一項打造學校特色的重要內容和途徑。只有這樣，才能形成學校有特色，教師有特點，學生有特長的學校品牌。
　　總之，校園文化是一種特殊的社會文化，是師生在特定的環境中創造的一種與社會時代密切相關而又各具校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環境，具有價值導向、群體凝聚、情操陶冶、規范約束、心理建構、輻射社會等功能。校園文化是學校不可或缺的精神財富。它為學校的發展提供精神動力和智力支持，不斷推動學校前進。因此校園文化建設要以優化校園文化環境建設為基礎，拓展校園物質文化的空間；以校園制度文化建設為保障，建立健全各項規章制度，促進校園制度文化的發展；以校園精神為底蘊，注重校園文化的精神培育，豐富校園精神文化的內質。通過加強校園文化建設，大力提高學校的管理水平，提升學校的辦學品位，從而提升學校的軟實