明禮于心行禮于人

　　創(chuàng)意背景
　　
　　寒風中，有些接孩子的家長因長時間等待，凍得瑟瑟發(fā)抖，而孩子見面就把書包甩給他們；盛夏里，陪伴學生進行體育訓練的老師，身上、手里掛滿學生脫下的衣服，而學生訓練完，拿過衣服，竟沒有一個說聲“謝謝”!在激動人心的國歌聲中，學生心不在焉，左顧右盼……學生為何如此冷漠?針對此種情況。蚌埠二十六中進行了“德育滲透法”，以期達到學生明禮于心，最終行禮于人的目的。
　　
　　創(chuàng)意過程
　　
　　1　活動設計階段
　　學生們集思廣益，全員參與，共同討論，自己設計調查問卷并進行調查和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，自己設計展板、宣傳畫。活動期間，同學們在與別人交往的過程中感受到了懂禮的重要性。明確了自己不僅應在口頭上講“禮”，更要落實在行動上。
　　
　　2　感知禮儀階段
　　開學伊始，為了讓學生熱愛祖國，增強國防意識，我們二十六中特意聘請了海軍士官學校的士官做了“國防教育”的專場報告。士官的精彩演講受到了全校師生的熱烈歡迎，使大家的心靈受到了強烈的震撼。報告會后，許多同學紛紛寫心得、談體會，學校形成了一種積極向上的愛國氛圍。
　　緊接著，季敏老師就以國歌創(chuàng)造了愛國演講稿“起來，起來”，并組織學生在晨會上用集體唱國歌配合的形式進行演講，場面壯大，氣勢雄偉，晨會取得了巨大的成功，并進一步加強了對學生的愛國思想的熏陶。
　　針對現(xiàn)在的中學生獨生子女居多，嬌生慣養(yǎng)，結合“三八”婦女節(jié)，季老師又以“感恩”為主題，指導學生在晨會上聲情并茂地朗誦了《你何以為報》，并以大型手語節(jié)目“感恩的心”配合。現(xiàn)場很多學生都潸然淚下，展會取得了很好的德育效果! 　 緊接著，展會是陳躍龍老師的“立足文明放飛明天”，隨著五彩繽紛的氣球爭先恐后的飄向天空，學生心中燃起了對“禮”的熱盼!
　　晨會成了培養(yǎng)“禮”的基地，在晨會中學生心中的“禮”萌芽了，生長了!
　　我校又舉行了大型“春之聲”演講，主題是“行禮于人聆聽春天”，這是一次令人激動、令人振奮的明禮盛宴!各班學生積極參加，全身心投入。散文、古詩、古詞齊聚一堂，節(jié)奏、韻律、情感起伏變化，各具特色。
　　
　　3　親身實踐階段
　　(1)學生收集關于中華傳統(tǒng)禮儀發(fā)展方面的材料。目的是讓學生了解傳統(tǒng)禮儀的起源和發(fā)展過程并學會一分為二地看待傳統(tǒng)禮儀的發(fā)展，學會用發(fā)展的觀點批判地繼承中華傳統(tǒng)美德。
　　(2)學生搜集材料、整理材料并比較中外禮儀。目的是通過比較東、西方禮儀文化之后讓學生明白，不同的禮儀依存于不同民族傳統(tǒng)文化之上，讓學生懂得弘揚中華傳統(tǒng)美德的重大意義。
　　(3)由學生自己設計調查問卷并分析現(xiàn)代中學生在個人禮儀素質方面存在的問題。在活動中學生們對照問題檢查自己，并加以解決。
　　(4)學生到網(wǎng)上、圖書館查找現(xiàn)代生活中的禮儀標準，使學生能主動地獲取和掌握社會禮儀常識，明確作為“社會人”必須全面了解和具備良好的社會禮儀。
　　通過綜合實踐活動，學生在禮儀問題上主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐漸做到了“明禮于心，行禮于人”。學生在禮儀問題的綜合實踐活動中學會了用全面的觀點、發(fā)展的觀點來分析并繼承中華傳統(tǒng)禮儀，在這個過程中真正落實了對中華傳統(tǒng)禮儀的認同和弘揚。
　　
　　基本成效
　　
　　1　增強了班集體的凝聚力。原來學生個性比較強，有些學生自卑，有些學生自負，同學之間不夠團結。通過本次學習，在老師的動員和鼓勵下，同學們能夠團結互助，集思廣益，為本協(xié)作小組出謀劃策、力爭最好。
　　2　學生與家長的關系日趨融洽，創(chuàng)設了良好的家庭氛圍。多數(shù)學生的父母上有老人要贍養(yǎng)，下有孩子要撫育，還有自己的事業(yè)，他們實在是既崇高又辛勞，學生們通過活動理解了父母對自己的要求和期望。
　　3　學生的綜合能力有了顯著提高。通過綜合實踐課，學生們認識到溝通合作的重要性，培養(yǎng)了他們的責任心，遇事會為他人著想，學會了去分享勞動成果。另外，綜合實踐活動也提高了同學們的語言表達能力、觀察能力、分析和解決問題的能力、動手操作能力以及收集信息和整理資料的能