《太極拳》網絡課件的研制與應用的實驗研究

王 祺

(大慶石油學院體育部,黑龍江大慶 163318)

《太極拳》網絡課件的研制與應用的實驗研究

王 祺

(大慶石油學院體育部,黑龍江大慶 163318)

此文討論了《太極拳》網絡課件研制的思想與方法并應用在教學實踐中,在增強了學生對太極拳的興趣與學習的積極性的同時,取得良好的教學效果。以期為今后能夠成為一種新型的體育教學模式提供依據。

網絡課件;體育教學;太極拳;教學模式

中華文明五千年,積淀了許多寶貴的文化遺產,中華武術的太極拳就是其中之一。太極拳博采眾家拳術之長,吸取了中國傳統文化的精髓,因而具有很高的強身、攻防、醫療和審美價值。太極拳也是普及、推廣全民健身運動的項目之一。但在實際教學過程中面臨著在實踐課中理論講授時間緊、不系統,技術示范動作難以規范統一、輔導學生課外鍛煉不及時等問題。部份學生無法在規定時間內完成學習任務。

利用網絡教育技術對太極拳課進行輔助教學,可以讓學生對太極拳理論與技術有系統的了解;利用網絡環境學生可以觀看視頻、圖片和文字從而自主學習、掌握太極拳;利用網絡環境教師可以根據學生學習的情況動態更新課件的內容,還可將網上的相關資源引入課件中從而擴充學生的學習空間,并可以通過網絡師生進行交流[1,2]。

為使學生更好的了解和學習太極拳,現將《太極拳》網絡課件引入到太極拳的教學中,通過對比,找出其中的優勢與不足,為太極拳教學尋找一種新型的教學模式,并更好的提高教學效果[3,4]。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

從大慶石油學院2007級專選班中隨機抽取6個班,3個為實驗班92人,另3個為對照班91人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 查閱和收集與此課題相關資料,以借鑒與完善課題的研究。

1.2.2 實驗對比法 對實驗班和對照班采用測試的實驗設計,以檢驗實驗效果。

1.2.3 數理統計法 對實驗測試結果,進行數理統計分析。

1.2.4 邏輯分析法 對實驗結果,實驗中出現的問題進行科學的比較分析。

2 課件的研制

2.1 總體結構設計

《太極拳》網絡課件的總體結構是由教學目標、教學內容和交互方式的性質來決定的,它是建立在教學內容結構基礎上的。《太極拳》網絡課件是根據大慶石油學院武術基礎課與選項課中太極拳部分的實際需要而制作完成的。《太極拳》網絡課件使用Dreamweaver制作,包括五大板塊:初級板塊(二十四式太極拳的完整教學);中級板塊(四十二式太極拳的完整教學);太極流派板塊;太極養生板塊;太極交流板塊五大板塊(見圖1)。

圖1 《太極拳》網絡教學課件的總體結構圖

網絡課件功能與界面設計的內容包括界面的層次選擇,內容選擇按鈕和功能按鈕的設計,課程內容展示方式的設計,不同媒體素材聯接的方式、導航方式的設計等,目的是最大可能地運用多媒體網絡手段完成特定內容的輔助教學。

2.2.1 主導航即本課件的五大板塊 二十四式太極拳板塊;四十二式太極拳板塊;太極流派板塊;太極養生板塊;太極交流板塊五大板塊(見圖2)。

圖2 “云手”的分解動作及動作要領的文字說明圖

2.2 功能與界面設計

2.2.2 次導航 即主導航下某個板塊中的導航欄,如二十四式太極拳中第一段、第二段、第三段、第四段、視頻(見圖2)。

2.2.3 內容講解界面 左側是本節知識點的次導航菜單,中部是分解動作(如‘云手’)的詳盡說明,右端為相應的圖片。(見圖2)內容講解界面力求教學知識點詳盡化、精確化。由于網上學習是以學生自學為主,因而教學知識點易于細化,便于學生理解。如:對《二十四式太極拳》“云手”動作進行講解時,除用圖片進行詳盡地分解外,還有動作要領的文字說明,并把每一個分解動作做到精確化。另外還編輯了視頻錄像片段進行演示。

3 實驗結果與分析

3.1 結果

3.1.1 實驗組與對照組實驗后技術評定結果 由兩名專業教師同時進行技術評定,兩組學生的技術評定成績見表1。實驗組基本技術動作掌握的熟練程度,明顯高于對照組。

表1 實驗組與對照組學生成績情況 (%)

3.1.2 實驗組學生對運用太極拳多媒體課件進行教學的反饋意見 通過調查發現實驗組的學生學習積極性明顯提高,學習動作的周期縮短,動作技術的規范性比對照組的規范性要高。由表2可以看出,運用多媒體課件進行教學,符合技術教學的實際要求,便于學生學習和掌握所學內容,深受學生的歡迎。

表2 利用多媒體課件教學的實驗組學生對教學效果反映情況調查(N=92)

3.2 分析

(1)采用計算機多媒體課件進行武術的輔助教學,具有動作演示規范,解說精練易懂,音樂優美的特點,學生對學習的內容、方法、步驟有深刻的印象,便于針對重點與難點進行教學與輔導,并且有助于建立正確的技術動作概念,提高動作質量與練習效果。

(2)學生對學習太極拳的興趣明顯提高,通過直觀生動的演示,結合講解示范與動作練習,提高了課堂的教學效率,充分發揮了教師的主導作用,并發揮了學生主動學習的能力。提高了學生觀察、分析技術動作的能力,改變了學生被動學習的教學方法,使學生對基本動作的掌握能夠更加準確,并對太極拳的特點與鍛煉價值有了更深刻的理解。

4 結 論

(1)文章詳細討論了基于太極拳網絡教學課件研制的思想與方法。課件的制作應遵循教學的雙邊規律,注重以學生為本,培養學生的自主創新精神。課件應當易于教師上課操作,易于演示,并且隨著網絡技術的發展,學校都有自己的校園網,可以將課件放到網上,學生易于在網上查閱,實現網絡課件傳授,體現人機交互。利用網絡教育技術對太極拳課進行輔助教學,可以讓學生對太極拳理論與技術有系統的了解;可以觀看視頻、圖片和文字從而自主、輕松、準確地掌握太極拳;可以將網上的相關資源引入課件中,大大擴充學生的學習空間和節省學生查找資料的時間;還可以通過網絡進行疑難解答實現教師和學生的交互[5]。

(2)教學實驗表明,無論是技術動作的準確性,還是動作的熟練程度,實驗組都明顯優于對照組,教學效果有顯著性差異。對學生的調查結果,說明了利用計算機多媒體課件教學具有適用性和具有推廣價值。

[1]張穎潔.基于Internet的體育教學與科研網絡支撐環境[J].清華大學學報,2004,44(12): 1700-1703.

[2]張穎潔.普通高校籃球多媒體CA I的教學設計與制作[J].體育科學,2001,(5):84.

[3]杜少武.《田徑運動教程》多媒體課件的研制與應用[J].北京體育大學學報,2000,(4):503 -504.

[4]王軍生.冰雪運動項目教學引入和運用現代教學方法探析[J].哈爾濱體育學院學報,2005, (2):81-83.

[5]汪開壽.高校體育網絡教學現狀與發展對策研究[J].成都體育學院學報,2006,(4):121 -124.

The Experimental Study on Development and Application of“Ta ijiquan”Network Courseware

WANGQi
(P.E.Department in Daqing Petroleum Institute,Daqing 163318,Heilongjiang China)

This article discusses the“Taijiquan”network courseware ideas and methods developed and applied in teaching practice,students have enhanced interest in taijiquan and learning initiative,good teaching results.W ith a view to the future can become a new model of physical education to provide a basis.

Net work coureware;P.E.teaching;Taijiquan;Teachingmodel

G852.11

A

1008-2808(2010)02-0095-03

book=4,ebook=34

G852.11

A

1008-2808(2010)02-0095-03

2008-05-09;

2009-09-17

王 祺(1976-),男,講師,在讀碩士研究生,研究方向為體育教育與訓練、現代教育。