初任中學體育教師上好體育課的理論探討

馮兆波

(大慶二十八中學體育組,黑龍江大慶 163000)

初任中學體育教師上好體育課的理論探討

馮兆波

(大慶二十八中學體育組,黑龍江大慶 163000)

為探求初任體育教師盡快進入教師角色,上好中學體育課,通過采用文獻資料法和教學觀摩法并結合教學實踐,就初任中學體育課教師,如何盡快地掌握教學基本理論、基本教學方法、盡快地進入教師角色等問題進行深入分析,就體育教師的根本、體育課教學中為什么教、怎么教、教什么等問題提出了建議,為初任體育教師上好體育課提供參考。

中學體育教學;初任中學體育教師;教學效果

初任中學體育教學工作的教師,總是帶著各種復雜的心理走進體育課堂。諸如新鮮感、擔心感、忐忑感等,即使課前做了充分的備課、進行反復預演,但一進入課堂總是覺得心中無數、心理沒底。在教學中往往出現動作慌亂不準,講解要領不全,教學組織不緊湊,口令不亮不準等現象[1]。新任體育教師如何消除緊張情緒,堅定信心,完成所擔負的教學任務,上好初任期間的體育課,是本文所要探求的主要課題。

1 初任體育教師的根本任務

對有關文獻研究和教學實踐研究表明,一個合格的中學體育教師應具備良好的職業道德和高度的敬業精神,這些品德在老教師身上表現得尤為突出。首先,表現在老教師備課的教學文件上。他們的教案內容,任務的制定,書寫層次與邏輯,對教學重點、難點、關鍵的分析與確定,對學生能力培養等,在字里行間都滲透著教師的治學嚴謹、技術知識的高深造詣、對教學對象的充分了解和掌握,對教學內容、方法的選擇具有很強的針對性和科學性[2]。這些都是老教師深入備課的結晶。第二,在教學實踐方面,教師準確的示范、生動精煉的講解、嚴密的組織教學、科學合理地運用教學方法手段等,都滲透著老教師們熟練的教學技能與技巧、對教材及教學對象的鉆研程度、對學生的耐心指導與幫助,對教學的精心準備和精益求精的執著精神。上述種種表現充分體現了教師對事業、對學生的一片愛心。這些專家、學者們對事業的執著,年復一年的精心工作動力來自哪里,就是他們高度敬業精神、良好的師德和對教育事業不斷的追求和進取[1]。這正是新教師學習的榜樣,作為教育戰線上的一名新兵,必須從這個根本問題做起,學習老教師、專家、學者們對事業的執著和良好職業道德,從一點一滴做起,以堅定的信念和決心,高度的責任感和使命感,立志使自己成為一名合格的中學體育教師。

2 上課的目的性

2.1 明確體育教育思想

體育教學讓學生掌握技術、技能和練習方法,培養學生體育實踐能力,養成經常參加體育鍛煉的習慣,強身健體愉悅身心使學生能終身受益,應該是教學重要任務。然而,如何突出體育教育作用,即為什么教的問題就顯得格外重要。這就需要體育教師必須明確耐力跑在各個階段起到何種作用,應該采用哪些不同的方法去教等方面的問題,如果對這些問題全然不知,只是一切依據本本行事,并不能充分分析和理解耐力跑對培養學生意志、戰勝困難、發展素質的深刻含義,培養終身體育意識,全面實施素質教育就可能成為一句空話[3]。可見對于初任教師來講必須從教學目標如手,要樹立新的教學理念,明確體育教育思想,即明確為什么教的問題:教材設置、教法手段、練習內容等。只有明確教學目的,才能端正教學思想教好體育課。

2.2 明確教學中需要解決的主要問題

在體育教學的全過程,初任體育教師只有明確為什么教的問題,才能解決教什么和怎么教的問題。這就需要教師要認真鉆研教材,充分理解教材設計者對教材內容的選擇、編寫的目的和出發點,然后在備課和上課中才能科學有針對性地選擇教學內容、教學環節、教學方法[4]。只有明確教學目標和教學側重點,才能認真備課、上課完成教學任務。

新教師確定教學目標和任務時,應首先了解教學對象的現狀從實際出發,找出學生學習現狀與目標的差距,并考慮到個性發展和學生的學習需求,即以學習需要為依據、以學生為主體,而不是僅僅以教材為依據,才能把握好教學的要求,對教材內容進行認真分析并根據學生需要進行第二次創造[5],分出主次、把握教材基本的、本質的東西,使得教學真正為培養現代社會所需要的各層次人才發揮應有的作用。

3 教、學、練的內容

3.1 對體育言語信息的掌握

體育言語信息主要是解決所教的知識問題,即學生通過學習能記住動作項目的名稱、能表述項目動作具體做法和要點、能初步掌握動作表象,通過教師的“教”使學生掌握好這些動作、知識言語信息,是進一步學習體育動作技能和知識的必要條件。初任教師必須會運用這些語言信息,即熟練掌握和運用好體育教學的專業術語,這是上好體育課重要一步。

3.2 對知識與技能的理解

新教師必須深入理解體育知識與技能等相關的教學內容,通過對知識、技能再學習來回答“怎么做”的問題,即在學習和運用過程學會對知識和技能的分析和辨別能力,達到舉一反三,觸類旁通,善于聯系自己的教學實際去更好地解決教學實踐問題。在上體育課的實踐過程,智慧技能和言語信息既是密切相關,而又是不相同的兩種教與學的內容[7],一種是用言語、符號陳述體育動作的概念和規則,另一種是用概念和規則去解決學習中實踐問題。如運用跨欄跑教學中起跨、攻欄、擺動腿下壓動作,以及在過欄時的相關規定等概念、要領和規則性語言、符號進行教學;另一種是運用這些體育專業術語(概念、規則)去解決教學、練習中實踐問題,教會學生掌握動作的技能和方法,提高學生的實踐操作能力。這些是初任體育教師在教學過程逐漸掌握的教學技巧和能力。

3.3 對認知策略的領悟

這是回答教師在教學過程如何啟發學生學習體育知識的問題。即教會學生“怎么學”體育知識、技能的學習問題,也就是教會學生學會學習。在教學過程新教師善于發現教學中的問題,并引導學生將注意力集中在課堂教學與練習中。使學生在學習中能夠控制自己的注意、記憶和思維去學習知識與技能,能夠管理或操作自己學習過程的方法。如需要注意什么,如何解決問題等。這也是初任教師需要逐漸掌握的一種教學技能。

3.4 對學習態度的確立

對于新教師來講使學生確立良好的學習態度,即以何種學習情感去學習體育知識、技術和技能,這是一件不容易的事情[7]。教師要用良好教態去影響和調節學生的行為。以自己良好教態和方法引起學生的學習注意、激發學生的學習需求,使學生獲得學習的滿意感。學習態度是在知識與情感的相互交往的長期過程中形成和發展的,當教學過程需要學生形成一種新的態度,或改變現有的態度,就是一種態度的學習。一些新教師在教學中往往停留在言語信息的傳遞而忽略智慧技能和認知策略的學習,使學生的學習任務成了機械記憶動作名稱和初步掌握動作表象而不知所以然,把本來是活生生的體育教學變得生硬僵化,這就降低了教學要求和效果。

4 教學方法

教學方法就是解決怎么教的問題,怎么教是如何研究達到教學目標的教學方法?，F代體育教學應該在“以學生為本”的思想指導下研究教法與手段。研究教學方法的出發點,是從學生和教學實際考慮如何激發學生主動參與、獨立思考和創新意識,達到掌握知識提高能力,切實提高教學質量[8]。這對于新教師又是一個重要課題。為此,新教師在體育教學中要注意以下幾個問題。

4.1 教學目標明確

教學目標應讓學生有自我發展的可能性和可行性。教學目標應從學生的實際出發,使學生掌握技能與方法和解決實際問題的能力,要因材施教,讓不同水平的學生均能得到不同程度的提高:即讓不同水平的學生在基礎學力、發展學力、創造學力得到不同水平的提高[9]。

4.2 自我發展的時間和空間

在教學活動中,新教師應讓學生多參加學習實踐活動,并要善于指導學生參與實踐的方法和能力。鼓勵學生積極參與學習活動,讓學生感受、理解、知識技能產生和發展過程,這樣學生才能生動、活潑、主動地得到發展。這里強調學生主動發展,并不是不要教師發揮主導作用,關鍵問題是教師怎么教,是注重教會學生怎么學,還是以慣用的無意義的重復練習來更多地替代學生的思維,把學生按教師圈定的框架里進行教學活動,使學生無法越雷池一步,限制了學生自我發展的空間。

教法是為達到教學目標服務的。現代體育教學是以學生發展為本,課堂教學要面向全體學生使諸方面得到主動地發展,應重視培養學生自主學習能力和自我發展能力,要達到這樣的教學目標就要選擇相應的方法,即要解決什么問題就選擇什么方法。因此,新教師在教學實踐中要遵循“用問題找方法的原則”來選用教法,教法應有利于學生的發展,如果一個新的方法只是舊的成分的新組合,而沒有新成分,這種教法對培養現代新型人才是毫無意義的[10]。

5 結 語

中學體育教育戰線上的新兵,首要的任務是樹立高度的敬業精神和良好的職業道德。這是一個合格體育教師的根本。需要在長期的教學實踐中努力鉆研業務、虛心向老教師和同行學習、富有創新精神和精通體育專業知識、有一定的奉獻精神,才能在體育教育事業有所作為。

學校體育教育在培養終身體育意識和實施素質教育中要發揮重要作用,適應現代教育的需要,使體育教學向縱深發展。使新教師很快進入教師角色成為一名合格的體育教師。

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[3]曲宗湖.體育教學模式問答[M].北京:人民體育出版社,2003:98-99.

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[8]張 強.體育教學改革改什么[J].體育科學, 1998,(5):92.

[9]張福華.談體育教學創新[J].體育教學;2001, (2):13.

[10]艾志兵.談開放式體育教學的基本內容求. [J].體育教學,2001,(3):23.

Study on How to Perform Better for Newly P.E.Teachers

FENG Zhao-bo
(P.E.Dept.in Daqing No.28thMiddle School,Daqing 163000,Heilongjiang China)

In order to explore the newly appointed P.E.teachers into the teacher’s role as soon as possible, this paper provides how to master basic teaching theories and methods and teaches them how to perfor m betterwith questionaire methods.Also in this paper,itmakes suggestions and provides good references on why and how teaching for newly P.E.teachers.

P.E.teaching in middle shcool;Newly teacher;Teaching effect

G841

A

1008-2808(2010)02-0087-03

book=4,ebook=16

G841

A

1008-2808(2010)02-0087-03

2009-03-20;

2009-12-24

馮兆波(1978-),女,中教二級,學士,研究方向為體育教學與訓練。