英語閱讀解題技巧之我見

楊秀英

【摘要】克服中學生普遍存在的閱讀速度慢、理解能力較差的現狀,要分類加強指導。如針對主旨題、作者觀點和態度題、詞義/句義題、推理引申題和事實細節題等,要區分采取不同的方法,有步驟的提高學生的閱讀水平。

【關鍵詞】閱讀,解題,技巧

現實的高中英語教學中,多數以慢讀、精讀為主,偏重語言形式,忽略閱讀技巧的訓練,而眾所周知的是:閱讀理解在歷年高考中對學生的英語成績起著舉足輕重的作用,因此,要克服中學生普遍存在的閱讀速度慢、理解能力較差的現狀,有目的、有重點地引導學生使用閱讀技巧,從而提高學生的閱讀理解能力,最終達到提高學生英語成績的目的。根據我教學經驗的總結,掌握了一些技巧對學生做閱讀理解題有著事半功倍的效果,具體如下:

一、主旨題

何謂主旨題?即文章的文首,文中,文尾中均沒有明確主旨,需要學生自己根據閱讀進行總結。解題技巧歸結如下:

(一)不管它出現在文章的什么位置,都作為最后一道題去做,因為做完其他題以后會對主旨的理解有幫助。(二)著重理解首末段,首末句,主旨在文章中間的情況(非文首文尾),遇到文章前后段意思轉折,要提高警惕。(三)主旨題的注意事項:1.段落中出現轉折時,該句很可能是主題句;2.作者有意識的反復重復的觀點通常是主旨;3.首段出現疑問句時,對該問題的解答就是文章主旨;4.提出文章主旨時常伴有的文字提示:therefore, thus, but, however, in short等等。(四)選項特點:1.正確選項特點:不出現細節信息或者不含過分肯定、過分絕對意義的詞;2.干擾項特點:細節信息明顯或者過于籠統。

二、作者觀點和態度題

作者態度題的解題技巧:

(一)作者對某一事物的看法,要么支持,要么反對,帶中立色彩的詞最不可能是正確答案。(二)漠不關心類詞語一定不對,既然寫文章就不會不關心。(三)當作者的態度沒有明確提出時,要學會根據作者使用詞語的褒貶性去判斷作者的態度。(四)選項特點:1.一般帶有絕對化或過于強烈的表示必錯,如:strong, complete, entire, enthusiastic等;2.持有保留態度的比較客觀,常常是正確選項,如:reserved, consent。

三、詞義/句義題

(一)詞義題的解題技巧:

1.使用上下文中的反義詞和同義詞猜測生詞

例如:The boy is not stupid, on the contrary, no one could be more intelligent.

解析:通過on the contrary可以推斷出intelligent 與 stupid意思相反,應該是“聰明的,有才智的”的意思。在英語文章中,要注意or, like, similarly, in the same way等過渡詞引出相同或類似的意思。

2.使用詞的定義或定語從句猜測詞義

例如:The textbook glossary is a list of new words and phrases weve learned in the text.

解析:根據后半句a list of new words and phrases weve learned in the text的解釋就能明白glossary的詞義是“詞匯表”。

3.使用上下文中所舉例子為線索猜測詞義

這時作者常用連接詞for example, such as, in such cases, namely, that is等來說明或闡述前面原先不理解的名詞。例如:Today young couples who are just forming a new family often spend a lot of their money on appliance such as washing machine, refrigerators, and TV sets. 這里appliance可能是一個生詞但通過由such as引出的這些范例可知它的意思是“家用電器設備”。

4.運用構詞法(合成、派生、轉化)識別生詞

英語中有不少單詞是由兩個自由詞素構成的合成詞。如seabed, mass-produce, homemade, cool-headed等。只要知道兩個自由詞素的意思就可推斷出合成詞的意思。掌握詞根、前后綴對猜測生詞是很有幫助的。詞根是派生詞的基礎,同一詞根加不同的派生詞綴可以表示不同的意義,還可表示不同的詞性。例如:education—educate—educational—educationalist。

(二)句義題的解題技巧:1.正確選項不含有意義過于絕對化的詞語,而是使用不肯定語氣或意義解釋深刻;2.含原文詞或短語越多,就越不可能是正確選項。

四、推理引申題

推理引申題的選項特點與答題技巧:

(一)干擾項的特點:1.只是原文的簡單復述,而非推斷出來的結論,把直接表達當作間接推理;2.看似從原文推斷出來的結論,然而實際上與原文不符,如因果倒置,手段變目的等;3.根據考生已有的常識是正確的,但是卻不是基于文章,一切以文章為準。(二)正確選項的特點:1.不是文中明確說明的內容,沒有引申推理就不是正確選項;2.正確選項大多含義深刻,不是常識選項。

五、事實細節題

事實細節題的解題技巧:

(一)主旨與細節是相輔相成的,確定了主題,才能深刻理解材料的作用。同樣,對具體細節有較為全面的理解,就能更好的判明主題。(二)文章的事實細節內容不會孤立的出現,它與前后的內容密切相關,考生要善于利用因果,類比,時間,空間的關系將零碎的細節組成一個有機整體。(三)堅決遵循“文本主義”,文章里有什么就用什么,不可憑感覺發揮做題。

綜上所述,教師要引導學生在平時做題的時候形成某種程度上的條件反射,就是看到某種類型的題目腦子中會有相應的解題方法和技巧,達到最終突破閱讀瓶頸的問題。當然,這些技巧只起輔助作用,最后還要靠學生平時多讀,多總結閱讀中出現的單詞,詞組,并通過及時復習和多次閱讀進行鞏固,閱讀是個漫長的過程,只有愿意付出的人,最終才能登上閱讀的天堂。

【參考文獻】1.世界圖書出版西安公司《高中英語書面表達模塊與素材教學》唐天利

2.海南出版社出版《英語必修6高中新課標同步攻略》劉仁貴海南出版社出版