網絡教學的困惑與對策

艾修永

（淄博廣播電視大學，山東 淄博 255033）

網絡教學的困惑與對策

艾修永

（淄博廣播電視大學，山東 淄博 255033）

網絡化的教學模式，因師生之間情感交流的缺失，遇到了學習者學習興趣漸失和學習動機被動甚至網上迷航等困惑。本文主要探討網絡遠程教育應實施更加人性化的教學方式等對策。

網絡教學；困惑；對策

進入計算機網絡時代，知識信息成幾何級數增長，同時，人們渴求知識的愿望不斷增強。網絡教學以其快速便捷的優勢受到了學習者的歡迎。不容忽視的是，某些學習者網上在線學習遇到了各種困惑，應當采取有效措施，進一步改進網絡教學方式，以更加滿足網絡學習者的需要。

一、網絡教學的困惑解析

隨著我國社會教育發展的進程，越來越多的社會成員將遠程學習作為獲取知識、提升技能、拓展職業發展空間、提高生活和生命質量的合適選擇。以網絡教育為代表的現代教育，為滿足人們的繼續學習提供了條件，同時也促進了我國高等網絡教育的產生和發展，網絡教育正成為教育體系中的重要組成部分，網絡教育的教學效果和質量問題成為一個大眾矚目的焦點。與此同時，網絡教學遇到了各種困惑及問題。

（一）網上在線學習者情感及溝通方面的困惑

教學系統科學方法理論認為，教學過程是一個多因素、多層次、多功能的復雜系統，是教師與學生協同充分發揮主觀能動性的、活潑的、雙向的活動。發現學習理論認為，學習環境是具有教學功能的完整的系統，學習內容和學習指導是該系統的兩個密不可分的組成部分，它們互相依賴，互相滲透。……