基于“多模態理論”的《新視野大學英語視聽說》CAI軟件評價

付磊

（南昌航空大學外國語學院，江西南昌330063）

基于“多模態理論”的《新視野大學英語視聽說》CAI軟件評價

付磊

（南昌航空大學外國語學院，江西南昌330063）

本文把多模態理論引入到計算機輔助教學的軟件評估中，是對多模態理論的新嘗試；開展CAI軟件的評估工作是為了促進外語教學多媒體輔助軟件的設計和制作，從而更好地提高英語教學水平。

多模態；計算機輔助教學；CAI軟件評估

一、引言

人的感覺傳統的分法為視、聽、觸、嗅、味五個感覺。Kolb and Whishaw（2003）指出，視、聽、觸、嗅、味五個感官更準確地應該說“五個模態”：視覺模態（visual modality）、聽覺模態（auditive modality）、觸覺模態（tactile modality）、嗅覺模態（olfactory modality）和味覺模態（gustatory modality）。與此同時，胡壯麟（2007）認為“模態和媒體的關系歸根結底是話語和技術的關系,兩者存在著內在的聯系”。多模態理論的應用能加深人跟計算機的互動，特別是計算機輔助教學在理論上的認識；為我們設計計算機輔助教學課件和網絡資源提供更加理性化的依據。人與計算機互動的多模態包括：視覺、聽覺、觸摸、發音器官（有自錄音學習任務的）等。

二、多模態概念和理論

語言的中心地位已經被移動，一種全新的多模態表達形式已經深入到人們生活的方方面面.該理論主要以社會符號學為視角，以韓禮德功能語法為理論基礎，提出人們傳統習慣中認為是副語言的圖像、顏色和動作等符號在現代社會交流中已不再處于輔助位置，而是正在和文字符號一起形成一種更為寬泛的符號資源，共同參與意義構建。……