小學英語教育專業的改革模式及舉措

王秀琴，葛翠恩

（衡水學院分院 外語系，河北 衡水 053000）

小學英語教育專業的改革模式及舉措

王秀琴，葛翠恩

（衡水學院分院 外語系，河北 衡水 053000）

以保障兒童教育為研究出發點，在分析現有小學英語教育專業存在的問題后，提出系統優化課程結構，推廣反思性教學和課堂教學與社會實踐相結合的改革模式，并設計了具體的實施舉措。該培養模式既符合衡水市英語教育的特點又適應目前外語教育改革的發展需要，是一種能夠自我運行的可持續模式。

小學教育；英語教育；人才培養；教學改革

一、小學英語教育專業人才培養模式的現狀

師范院校小學英語教育專業作為外語教育的重要組成部分，擔負著為基礎教育培養合格英語教師的重要任務，關系到英語教育的可持續發展，在“科教興國”戰略中占有重要地位。近幾年，衡水市小學開設英語課程的學校日益普遍，小學英語教師短缺現象也日益明顯。調查分析表明，高師小學英語教育專業目前存在著以下問題：1）課程設置重理論，輕實踐；2）培養目標不明確；3）課程內容脫離現實，導致部分學生進入社會后不能很快適應工作的需要；4）使用的教材多數是全國版本，雖具有普遍性和通用性，但缺乏具體性和針對性，體現兒童教育的英語教材也缺乏規范性；5）教學理念和教學方法缺乏創新，外語教學理論研究薄弱。

二、小學英語教育專業的改革模式及舉措

1. 準確定位，明確培養目標

小學英語教師的基本要求和培養目標定位，都要適應形勢，順應時代的要求。……