大學(xué)生信息素質(zhì)現(xiàn)狀與對策研究——以衡水學(xué)院信息管理專業(yè)為例

丁 靜 芝

（衡水學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，河北 衡水 053000）

大學(xué)生信息素質(zhì)現(xiàn)狀與對策研究
——以衡水學(xué)院信息管理專業(yè)為例

丁 靜 芝

（衡水學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，河北 衡水 053000）

21世紀(jì)是信息飛速發(fā)展的時代，社會對信息的高度需求使得信息素質(zhì)成為當(dāng)代大學(xué)生必備的基本素質(zhì)。通過介紹信息素質(zhì)的概念，總結(jié)概括信息素質(zhì)的評估標(biāo)準(zhǔn)，針對衡水學(xué)院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生的信息素質(zhì)現(xiàn)狀從信息素質(zhì)內(nèi)容和信息素質(zhì)教育兩方面提出提高大學(xué)生信息素質(zhì)的多種對策。

大學(xué)生；信息素質(zhì)；信息管理專業(yè)

21世紀(jì)是信息飛速發(fā)展的時代，社會對信息的高度需求使得信息素質(zhì)成為當(dāng)代大學(xué)生必備的基本素質(zhì)。尤其對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的大學(xué)生更是核心素質(zhì)。衡水學(xué)院作為新建本科院校，信息素質(zhì)對大學(xué)生的在校學(xué)習(xí)和日后就業(yè)是必備的能力要求。本文對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（以下簡稱信管專業(yè)）的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研。

一、信息素質(zhì)的概念

信息素質(zhì)一詞由英文中的 information literacy翻譯而來，國內(nèi)對此還有信息素養(yǎng)、信息識知、信息文化、信息能力、信息技能等多種譯法，使用哪一個術(shù)語最為科學(xué)合理，并無定論[1]17。本文使用信息素質(zhì)。

信息素質(zhì)(information literacy)的定義眾說紛紜，至今沒有形成統(tǒng)一的概念。其中有影響的是：1974年P(guān)aul Zurkowski 認(rèn)為信息素質(zhì)是經(jīng)過訓(xùn)練能夠在工作中應(yīng)用信息資源的人就能夠被稱作具備信息素養(yǎng)，他們學(xué)習(xí)了廣泛應(yīng)用信息工具和原始信息源來解決實(shí)際問題的技術(shù)和技能[2]56；……