基礎(chǔ)教育藝術(shù)課改對(duì)師資的整體素質(zhì)要求

馬宇清，石 巖

（1.石家莊學(xué)院 音樂(lè)系，河北 石家莊 050035；2．河北省教育廳 師教處，河北 石家莊 050051）

基礎(chǔ)教育藝術(shù)課改對(duì)師資的整體素質(zhì)要求

馬宇清1，石 巖2

（1.石家莊學(xué)院 音樂(lè)系，河北 石家莊 050035；2．河北省教育廳 師教處，河北 石家莊 050051）

基礎(chǔ)教育藝術(shù)課改的綜合趨勢(shì)，使中小學(xué)的藝術(shù)教育觀念發(fā)生了深刻的變化，并出現(xiàn)教學(xué)目的的綜合性，教學(xué)內(nèi)容的鮮活性，教學(xué)方式的開(kāi)放性，師生關(guān)系的平等、和諧性和教學(xué)評(píng)價(jià)的人文化、個(gè)性化等 5個(gè)方面的特征。隨之，也對(duì)中小學(xué)的音美教師提出了“一專多能的綜合型”“反思型”“創(chuàng)新型”與“合作型”的整體創(chuàng)新素質(zhì)要求。高校的音美教育專業(yè)必須適應(yīng)基礎(chǔ)教育藝術(shù)課改的新趨勢(shì)和新變化。

基礎(chǔ)教育；藝術(shù)教育；師資素質(zhì)

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對(duì)以培養(yǎng)中小學(xué)音樂(lè)美術(shù)師資為主要目標(biāo)的高校藝術(shù)教育專業(yè)，提出了一個(gè)迫切的任務(wù)——如何適應(yīng)藝術(shù)課改的需要，及時(shí)培養(yǎng)數(shù)量充分、素質(zhì)相應(yīng)的音樂(lè)美術(shù)師資隊(duì)伍。下面針對(duì)這一問(wèn)題，談一下筆者的認(rèn)識(shí)。

一、基礎(chǔ)教育藝術(shù)課改的基本趨勢(shì)和特征

（一）基礎(chǔ)教育藝術(shù)課改的基本趨勢(shì)

教育的變革總是循著適應(yīng)社會(huì)需要的方向發(fā)展的。隨著社會(huì)對(duì)具有藝術(shù)素質(zhì)的綜合型人才的渴求，許多國(guó)家基礎(chǔ)教育的藝術(shù)課程都出現(xiàn)了各藝術(shù)學(xué)科之間相互交叉、滲透、融通的綜合大趨勢(shì)。例如：根據(jù)國(guó)務(wù)院 2001年提出的“加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系”的要求，我國(guó)教育部制定頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確提出：“中小學(xué)要按照國(guó)家規(guī)定開(kāi)設(shè)藝術(shù)課程”，“小學(xué)加強(qiáng)綜合課程，初中分科課程與綜合課程相結(jié)合”。……