淺析海西建設中高職院校的技能人才優勢

林珺嬪

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淺析海西建設中高職院校的技能人才優勢

林珺嬪

福建交通職業技術學院

海峽西岸經濟區，是指臺灣海峽西岸，以福建為主體包括周邊地區，南北與珠三角、長三角兩個經濟區銜接，東與臺灣島、西與江西的廣大內陸腹地貫通，具有對臺工作、統一祖國，并進一步帶動全國經濟走向世界的特點和獨特優勢的地域經濟綜合體。它是一個涵蓋經濟、政治、文化、社會等各個領域的綜合性概念，總的目標任務是“對外開放、協調發展、全面繁榮”，基本要求是經濟一體化、投資貿易自由化、宏觀政策統一化、產業高級化、區域城鎮化、社會文明化。經濟區以福建為主體，涵蓋浙江、廣東、江西3省的部分地區，人口約為6000～8000萬人，預計建成后的經濟區年經濟規模在17000億元以上。

1 把握海峽西岸經濟區的建設機遇，統籌兼顧

1.1 準確定位、主動融入

對全省而言，要找準福建在全國大局中的定位、在經濟全球化和區域經濟一體化中的定位，緊緊把握重要戰略機遇期，更加主動地融入周邊地區和全國的發展潮流中，努力求得更大更快發展。對各級各部門來說，就是要站在建設海峽西岸經濟區這個層次來考慮自己的定位，主動融入、主動響應、主動對接，在全面推進海峽西岸經濟區建設中，明確自己的發展角色、發展路徑、發展載體、發展動力，在服從服務大局中找準位置，發揮作用、體現價值。

1.2 整合優勢、合理布局

要進一步發揮我省的開放優勢、對臺優勢、港澳僑優勢、聯接優勢、港口優勢、民營優勢、人才優勢，抓住當前國際產業轉移的時機，更加深入地參與國際分工，提升產業結構；抓住新技術革命帶來的機遇，發展高新技術產業，發揮后發優勢；充分發揮市場配置資源的基礎性作用，加強區域發展規劃的研究和制定，努力實現生產要素、流通體系以及所有制實現形式等的全方位、戰略性調整，積極整合區位優勢、資源優勢、產業優勢、基礎設施優勢、人文優勢，以建立具有市場前景的特色經濟和優勢產業，使區域經濟結構更加科學、產業布局更加合理。

1.3 外延拓展、內涵深化

堅持走省際區域對接和區域整合為內容的“經濟區戰略崛起”發展路徑，著力推進與長江三角洲的產業對接、市場對接和基礎設施對接，努力構建一個能夠有效實現區域協作和市場擴張，增進經貿技術互補、產業結構融合、多方位對接聯動的戰略平臺，在與兩個三角洲的優勢互補中拓展合作領域；加強與內陸省份的優勢組合，拓展經濟腹地；深化閩港澳合作，促進經濟要素更快流動、集聚與整合。就是堅持以改革創新為動力，注重豐富發展內涵、創新發展觀念、開拓發展思路；注重以人為本，全面發展、協調發展、和諧發展、可持續發展；注意統籌兼顧、提高質量，堅持依靠科技進步和提高勞動者素質，在經濟發展的基礎上不斷促進社會全面進步，提高人民生活水平，維護社會安定穩定。

1.4 互動聯動、統籌協調

繼續發揮我省對外開放的優勢，堅持“引進來”和“走出去”相結合的對我開放戰略，不斷創新協作機制、拓展協作領域，推動區域之間、城鄉之間、山海之間大跨度、多層次、全方位的協作融合，促進區域發展目標、戰略布局、重大舉措的聯動，特別是要與長三角、珠三角建立一種更為密切的互動關系，實現東部地區經濟板塊的協調快速發展，共同繁榮。就是通過進一步推進改革，加快體制創新步伐，不斷打破行政壁壘和市場分割，努力把區內各個系統、各個領域、各個要素、各個方面、各個環節整合統籌在一起，全面提高經濟發展層次和水平，推動“三個文明”協調發展，最終形成對外開放、吸引帶動，區內互動、區際聯動、連片開發，兩岸融合，兩岸三地融合，全面協調發展的基本發展格局。

2 海西經濟與高職技能人才有著密不可分的聯系

區域經濟一體化已成為衡量一個國家、一個地區經濟發展程度的重要標志,“海西”以福建為主體，面對臺灣,鄰近港澳,北承長江三角洲,南接珠江三角洲,西連內陸,涵蓋周邊地區,是一個有獨特優勢、輻射集聚、客觀存在的經濟區域。建設海峽西岸經濟區是中共福建省委、省政府立足于全國宏觀經濟發展大局,根據福建經濟發展的現狀和趨勢,同時按照區域經濟發展的規律提出的一個重要戰略決策,這些戰略部署都需要大量的人才支撐。然而我省人才隊伍建設與經濟社會發展要求不相適應,主要表現在:人才總量不足;人才結構不合理;人才素質不適應發展要求,特別是高層次、高技能、創新型、復合型和領軍人才短缺,尤其是服務生產第一線的高職技能人才短缺。

海峽西岸經濟建設對人才的需求，給福建省高等教育的發展提出了歷史性的課題，迫切需要優質的高職教育,培養大批直接為生產第一線服務的高素質高技能應用型人才,增強海峽西岸經濟區和省會中心城市的核心競爭力。工學結合、校企合作是培養職業技術應用型人才的必然選擇，以福建交通職業技術學院為例，通過“工學結合”人才培養模式的積極實踐探索，形成了訂單式培養、頂崗預就業、項目實戰等各種特色的人才培養模式，讓高職人才更好地融入海西經濟建設，展現高職院校人才的風采。

3 迎接海峽西岸經濟建設的挑戰，突顯職院校技能人才的優勢

高職院校的技能人才優勢是高職院校發展的主要著力點,也是高職院校工作的主要內涵。所以高職院校的人才培養要立足現實需要，預測未來發展，選準突破目標，實現龍頭帶動、依次推進、整體優化，充分體現高職院校人才的地方行業性、市場導向性、崗位實用性和操作技能性等優勢。

3.1 培養目標的地方行業性

高職教育的目標是培養高技能人才，高技能人才的特點應該是有較高的職業技術能力和實踐能力,其中一個重要標志,就是畢業生具有“雙證書”甚至“多證書”。

高職院校與普通高校的根本區別就是在于培養目標的不同。高職院校擔負著培養數以千萬的高素質勞動者的重要任務，以培養具備某種職業崗位工作需要的操作技術能力為目標，為生產第一線培養“下得去、用得上、留得住”的應用性技術人才或管理人才。在人才規格上，應是既能動手，又能動腦；既有理論知識、又會實踐技能；既有學歷證書，又有崗位資格證書的復合型人才。

實行“雙證書”教育，是促進高職院校規范發展的核心動力,同時也是“以就業為導向”的高職教育人才培養自身特色的具體體現，結合地方行業的具體情況，轉化成生產力，讓高職人才更好服務當地經濟的發展要求，實行“雙證書”教育是開啟高職人才就業之門的金鑰匙。

3.2 專業設置的市場導向性

高職院校技能人才的培養是高職院校建設的主要內容和重要體現。高職院校人才培養是面向社會主義現代化經濟建設的要求，所以高職院校人才是根據市場變化調整人才培養方向，突出高職人才的特色。在人才培養上，主要與用人單位合作，開展充分調研，不僅看市場的短期需要，更要分析市場的變化趨勢，了解人才的中、長期需求及相適應的要求，保證人才的適應性；在專業建設上，高職院校通過校企聯動，把專業、職業和就業緊密地結合在一起，既增強了高職人才的活力，又主動適應市場的需求。

3.3 崗位實用性

高職教育是為生產一線崗位培養高級實用性人才，要瞄準國內領先的戰略目標，確保高職人才的先進性，彰顯高職的高水平所在。為此，高職人才建設與專業配套的高水平專業師資隊伍為支撐，配備功能齊全的先進技術設備，采用先進的訓練模式和方法，在先進的職業理念指導下，培養出具備領先技術水平的現代企業和社會接納的勞動者和創業者。經過先進實訓手段培養的高職生，不僅能得到高校技術環境的鍛煉熏陶，還能受到現代工業氛圍的實地感染，使他們在工作崗位上具有較強的競爭力和發展潛力。

3.4 操作技能性

高職院校不是濃縮的本科，也不是延伸的中專，而是培養面向生產、建設、管理和服務第一線的高新技術應用型人才。這就決定其在教學指導思想、課程體系、教學內容、教學方式和評價方式上與普通高校有著顯著的區別，注重職業素質和職業能力培養，突出操作技能性，是高職人才的主要優勢。因此，高職院校特別注重理論教學與實踐相適應的教學體系，產學結合，體現卓有成效的人才優勢，進行創業、就業教育，使學生具有從事崗位技能性和社會實踐活動的能力。

建設海峽西岸經濟區，對于加快福建發展、服務全國發展大局和祖國統一大業，都具有重要意義。從區域經濟的角度來看，海峽西岸經濟區將導向海峽經濟圈或中華經濟圈；從福建省的著眼點來說，這是福建全面推動自身發展壯大的戰略；從中央的總體戰略來看，是促進兩岸和平統一的一項重要戰略決策和部署。作為高職院校的技能人才,一定要有強烈的責任感和使命感，抓住機遇，敢闖敢試，開拓進取，乘勢而上，扎實推進海峽西岸經濟區建設，為把福建建設成為促進祖國統一的前沿平臺、我國區域經濟發展的新增長極、自主創新能力不斷增強的創新型省份而努力奮斗。

[1] 胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗[N].福建日報,2007-10-25.

[2] 教育部高等教育司.高職高專院校人才培養工作水平評估[M].北京:人民郵電出版社,2004.

[3] 王麗娟. 高職教育要與地方經濟互動發展[J]. 教育與職業,2003,（19）:18-19.