淺談青年教師在初中英語教學(xué)中的創(chuàng)新

邢 雷

【摘要】青年教師是初中英語教師隊(duì)伍中的生力軍。他們有活力,有闖勁,富有時(shí)代氣息。青年教師必須發(fā)揮自身的優(yōu)勢,勇于創(chuàng)新,大膽實(shí)踐,與時(shí)俱進(jìn)地開拓教學(xué)新路,豐富教學(xué)模式,更好地促進(jìn)初中英語教學(xué)的發(fā)展。本文結(jié)合筆者從教五年以來的教育教學(xué)實(shí)踐,在如何創(chuàng)新師生關(guān)系、如何創(chuàng)新教學(xué)方法等方面探討青年教師在初中英語教學(xué)中的創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】青年教師 初中英語教學(xué) 創(chuàng)新

《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。”為此,教師,尤其是青年教師要大膽突破傳統(tǒng),勇于實(shí)踐。創(chuàng)新師生關(guān)系、教學(xué)方法等,真正使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和跨文化意識以及自主學(xué)習(xí)能力的過程。

一、創(chuàng)新師生關(guān)系——“親其師,信其道。”

1.建立和諧融洽的師生關(guān)系。青年教師大多剛從大學(xué)畢業(yè)或畢業(yè)不久,身上還或多或少的保留著一些學(xué)生氣。他們?nèi)菀缀蛯W(xué)生打成一片,受到學(xué)生的歡迎。因此,青年教師要發(fā)揮優(yōu)勢,深入學(xué)生,了解學(xué)生的興趣、愛好,和他們做朋友,有的放矢地幫助學(xué)生,以激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。教師可以從年輕人都熟悉和喜歡的話題入手,如:音樂、電影、明星、體育、電腦游戲等。同時(shí),由于初中生的年齡和心理特征,他們渴望獨(dú)立,擺脫家長和學(xué)校的束縛。因此,教師也可以給學(xué)生們講一些大學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)和生活情況,學(xué)生們對此是非常感興趣的。教師自然而然地和學(xué)生成了無話不談的朋友。平時(shí),教師也可以利用機(jī)會(huì)多和學(xué)生們接觸,加深感情。如:打球、春游秋游、同臺演出等。學(xué)生喜歡上了教師,自然就喜歡上了英語這門學(xué)科,從而就會(huì)主動(dòng)地、自覺地參加英語學(xué)習(xí)的各種活動(dòng)。與此同時(shí),青年教師也不能一味地遷就學(xué)生、討好學(xué)生,否則只會(huì)造成“非師非友”的窘境。因此,和學(xué)生的關(guān)系要達(dá)到和諧融洽、張弛有度。

2.創(chuàng)造個(gè)性十足的課堂感染力。教師的課堂感染力就是教師在課堂上以自己的個(gè)性去影響學(xué)生時(shí)所表現(xiàn)出來的情緒力量。課堂氛圍如何,對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。青年教師應(yīng)該發(fā)揮自身的優(yōu)勢,把活力和感染力帶進(jìn)課堂。展現(xiàn)在學(xué)生面前的應(yīng)該是一個(gè)精神抖擻、朝氣蓬勃、大方得體、親切自然的教師形象。經(jīng)過幾年的觀察與實(shí)踐,筆者認(rèn)為一個(gè)有感染力的教師向?qū)W生提出自己的要求,學(xué)生不但不會(huì)反感,而且比較容易和老師配合,愿意接受老師的建議,并制定出自己前進(jìn)的目標(biāo),產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。教師的主戰(zhàn)場是課堂,因此,在課堂上,教師既要以自己的專業(yè)知識、教學(xué)與教育方法技能去影響學(xué)生,同時(shí)又要以自己的感染力去影響學(xué)生,使自己真正成為影響學(xué)生的最積極最活躍的因素。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法——“信其道,從其學(xué)。”

1.創(chuàng)新導(dǎo)入環(huán)節(jié),激發(fā)興趣。青年教師易于接受新鮮事物,因此,教師平時(shí)應(yīng)該多留意各種資訊,充分備課。在導(dǎo)入新課時(shí)要盡力展示與所教內(nèi)容相關(guān)的最新圖片、視頻、音樂等資料,這能十分有效地激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如:筆者在講授一篇介紹瑞典青少年生活的文章時(shí),課前搜索了大量的資料。上課前幾分鐘,用幻燈片展示了多張最流行的音樂、電影、娛樂活動(dòng)的圖片,并配以最新的英文流行歌曲。一方面,學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情非常高漲;另一方面,學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容也略知一二。俗話說:“良好的開端是成功的一半。”接下來的學(xué)習(xí)也就順理成章,水到渠成了。

2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,開拓視野。當(dāng)前,初中英語課堂教學(xué)重“精”輕“泛”,可理解性語言的輸入量十分有限,嚴(yán)重制約了學(xué)生語言運(yùn)用能力的發(fā)展。青年教師的跨文化意識較強(qiáng),應(yīng)根據(jù)需要對教材內(nèi)容進(jìn)行延伸和適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教師還應(yīng)適時(shí)增加相關(guān)的閱讀和寫作訓(xùn)練,或讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上展開討論等。結(jié)合學(xué)生周圍世界發(fā)生的事情對教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容,而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如教 SWE Book5 Lesson 32 Weddings in foreign countries 時(shí),教師可以補(bǔ)充中國式婚禮的有關(guān)內(nèi)容,并讓學(xué)生進(jìn)行中外文化對比,課后可寫出一篇作文。在傳授語言知識的同時(shí),把跨文化意識注入到教學(xué)中,讓學(xué)生了解不同國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)慣、生活方式和價(jià)值觀念,提高學(xué)生對文化差異的敏感性和鑒別能力,培養(yǎng)初步的跨文化的交際能力。

3.創(chuàng)新總結(jié)環(huán)節(jié),升華情感。一堂好課就是一件完整的藝術(shù)品,不僅要有一個(gè)好的開始和發(fā)展,好的結(jié)尾可起到畫龍點(diǎn)睛的作用。傳統(tǒng)的課一般以布置作業(yè)收尾,而創(chuàng)新型的課要結(jié)合所教內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。例如,筆者搜集了50個(gè)常用并且好記的英語諺語,裝訂成冊發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生每日誦讀。教師在課堂的結(jié)尾可利用這些諺語對學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。如筆者在講授一篇冼星海傳記的文章時(shí),最后總結(jié)就引導(dǎo)學(xué)生用到了以下諺語:“No pains, no gains.”(一分耕耘,一分收獲);“Where there is a will, there is a way.”(有志者事竟成)。這既擴(kuò)充了學(xué)生的知識面,又增進(jìn)了學(xué)生對東西方文化異同的認(rèn)識。同時(shí),學(xué)生們可以把合適的諺語用在作文中,可以起到錦上添花的效果。

4.創(chuàng)新評價(jià)體系,保證常規(guī)。俗話說,沒有規(guī)矩不成方圓。教師為了達(dá)到自己的教育教學(xué)目的,就必須要制定一套行之有效的教學(xué)常規(guī),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。筆者適應(yīng)學(xué)生的年齡特征、心理特征和時(shí)代特征,把學(xué)生日常的英語學(xué)習(xí)命名為英語修煉攻關(guān)計(jì)劃。這個(gè)靈感來自于學(xué)生喜愛看的卡通片《火影忍者》。在開學(xué)初,教師給每個(gè)學(xué)生設(shè)一個(gè)虛擬賬戶,基分為0分,級別為“平民”。每次聽寫100分的則在個(gè)人賬戶中加100分,每次單元考試達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的在個(gè)人賬戶上加300分,以此累積至1000分的從“平民”升級至“下忍”,累積至2000分的升級為“中忍”。以1000分為升級資本,依此類推,至“上忍”——“尊者”——“護(hù)法”——“長老”,最后達(dá)到最高級別“火影大人”。如果哪個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)沒有達(dá)到要求(如作業(yè)沒完成、聽寫沒訂正、考試作弊等),則在個(gè)人賬戶上扣取適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。學(xué)生升級到一定級別,教師送給他一份小禮物作為鼓勵(lì)。全班同學(xué)都升級到一定級別,教師就會(huì)上一堂學(xué)生非常向往的“英美電影賞析課”。教室后面設(shè)有評比欄,取名為“英語修煉忍者村”,每個(gè)學(xué)生的升級狀況一目了然。以此制度作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一項(xiàng)常規(guī)措施。學(xué)生們很感興趣,都以升級作為動(dòng)力,以封號作為榮譽(yù),以扣分作為恥辱,從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性,也使教師便于管理學(xué)生。

5.創(chuàng)新作業(yè)形式,增加情趣。初中生要做的練習(xí)或考試卷子非常多,學(xué)生難免會(huì)厭倦,甚至抵觸。教師應(yīng)該創(chuàng)新作業(yè)形式,在卷子上增加一些小創(chuàng)意,讓枯燥乏味的試卷變成充滿情趣的攻關(guān)寶典。筆者是一個(gè)武俠迷,課余時(shí)間經(jīng)常和學(xué)生們聊金庸的武俠小說,因此,學(xué)生的英語試卷就會(huì)充滿濃濃的武俠味道。每次發(fā)的練習(xí)卷上面都有一個(gè)標(biāo)題,如“降龍十八掌”、“六脈神劍”等;“某某單元測試”變成了“華山論劍第幾回”;班級變成了門派;姓名變成了綽號。學(xué)生們不再把完成某張枯燥的試卷當(dāng)場是一種負(fù)擔(dān),而是把它當(dāng)功夫來練。學(xué)生們對電影也比較感興趣,筆者就用電影海報(bào)作為復(fù)習(xí)資料的封面。有一次期末復(fù)習(xí)階段,正趕上上映學(xué)生們都翹首以盼的《滿城盡帶黃金甲》。于是,筆者在印制復(fù)習(xí)資料的時(shí)候,就用這部電影的海報(bào)作了一個(gè)封面,還在上面寫了一句:“老師的期望:滿班盡是好成績”。學(xué)生們不再被動(dòng)地完成試卷,而是積極主動(dòng)地要求做完。偶像的最新歌曲也是作業(yè)的好素材。有一次作業(yè),筆者讓學(xué)生們翻譯周杰倫的《聽媽媽的話》這首歌當(dāng)中的一段歌詞:“聽媽媽的話,別讓她受傷,想快快長大,才能保護(hù)她。美麗的白發(fā),幸福總發(fā)芽,天使的魔法,溫暖中慈祥。”學(xué)生們都非常感興趣,有的查字典,有的借助網(wǎng)絡(luò),有的互相研究、對比,在這個(gè)過程中不僅練習(xí)了詞匯、句型,也自學(xué)了一些新的單詞。最后學(xué)生們交上來的英文版歌詞可謂五花八門,各具特色。充滿情趣的作業(yè)形式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也拉近了教師同學(xué)生之間的關(guān)系,從而達(dá)到了教學(xué)相長,和諧統(tǒng)一。

創(chuàng)新是新課標(biāo)對每一個(gè)教師的要求,更是每一個(gè)青年教師要不斷思考的課題。青年教師只有充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,對教育教學(xué)方法不斷地探索與實(shí)踐,才能更好地促進(jìn)自身的發(fā)展,同時(shí)也促進(jìn)了初中英語教育事業(yè)的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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