增強“二次引導”的效能

有效的數學課堂應著力培養學生的問題意識和思維能力，在數學活動中，不斷提高學生的理解數學和運用數學的能力。因此，有效的數學課堂需要進行適時、及時的“二次引導”，增強“二次引導”的效能，引領學生的思維逐步走向深入，實現課堂教學的有效甚至高效。