有效與文本對話例談

在我看來，有效與文本對話，意味著在與文本對話過程中，對話者的語言感受力增強了，簡言之即語感增強了。

語感增強的顯性標識在于，對話者能夠敏銳地感受文本中語言文字的生命活力。

語言文字的生命活力體現在哪兒呢?

試以《少年閏土》為例闡釋——

熟讀文本，仔細凝眸，你就會感受到《少年閏土》中的語言文字有色彩(深藍、金黃、碧綠)，有形態(跳魚有青蛙似的兩個腳、紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈)，有神態(怕羞)，有靜態(深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜)，有動態(掛、捏、刺、一扭、逃走)；悉心諦聽，你就會感受到《少年閏土》中的語言文字有聲音(啦啦地響了)；溫柔觸摸，你就會感受到《少年閏土》中的語言文字有手感(它的皮毛是油一般的滑)，有溫度(冬天捕鳥的冷，夏天撿貝殼的火熱，月夜看瓜的清涼)；用心感應，你就會感受到《少年閏土》中的語言文字有情感(可惜正月過去了，閏土須回家里去。我急得大哭。他也躲到廚房里，哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了。他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒有再見面)。

每一次“凝眸”、每一次“諦聽”，每一次“觸摸”，每一次“感應”，語言文字都在讀者的眼中“復活”，都在讀者的心中“復活”。都在讀者的靈魂中“復活”，都在散發著生命的芬芳與活力。

精讀文本，展開想象，你就會感受到《少年閏土》中的語言文字鮮活如畫，映入眼簾：

“……他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈……”——少年閏土就在廚房里：

“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉。輕輕地走去……走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”——少年閏土就在月光下；

“下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾。撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子一拉。那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……”——少年閏土就在雪地里；

“我們日里到海邊撿貝殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有”——少年閏土就在大海邊。

少年閏土就在讀者的心里，栩栩如生、光鮮如初而經久不磨。

賞讀文本，反復玩味，你就會領悟到《少年閏土》的語言文字里洋溢著一種美：

一種天然色彩美——那“深藍”的天空，“金黃”的圓月，“碧綠”的西瓜，“五色”的貝殼，“各種顏色”的鳥，以及“紫色”的圓臉，“銀白”的項圈。色彩明麗，自然天成。

一種靜動相生美——那深藍的天空、金黃的圓月、海邊沙地上的碧綠的西瓜。整個大自然是那么靜謐，那么安詳，但在這幽靜的月夜，卻不乏生命的動感：“一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！膘o中有動，動中有靜，動靜相生，和諧自然，令人心曠神怡。

一種遼闊鮮活美——那高遠的藍天。一望無垠的大海，廣闊的海邊沙地，那活潑的少年閏土，那猹、獾豬、刺猬，稻雞、角雞、鵓鴣、藍背，那五彩的貝殼，……相比高墻的四角天空。這個世界，可謂廣闊而又鮮活。

一種兩小無“隔”美——“他見人很怕羞，只是不怕我?！薄拔摇辈话焉倌觊c土視為一個比自己低賤的“窮孩子”，少年閏土也不把少年“我”視為一個比自己高貴的“少爺”。交往無需計較成本，兩小無“隔”，生命源頭，人性純美。

一種彼此豐富美——少年閏土來到城里?！耙娏嗽S多沒有見過的東西”；我從閏土那里知道了“無窮無盡的稀奇的事”。高墻內的我與海邊的閏土，兩個純真的、自然的少年無拘無束“對話”，心靈在“對話”中融合，彼此都在這融合中變得豐富了。

能夠敏銳感受文本語言文字的美，感受到語言文字的魅力。感受到語言文字的生命活力，汲取其人文情懷，豐贍自我的精神世界，提升自我的生命價值。如此與文本對話，不啻是有效的，而且是高效的、長效的。