公園的一角

教學內容:《語文》二年級上冊寫話一。

教學目標:

1.從不同角度觀察樹葉、花朵，并根據觀察加以想象，寫一段通順的話。

2.大膽想象，恰當地運用比喻和擬人的寫作方法。

教學重點:讓學生掌握多角度觀察的方法。

教學準備:多媒體課件。

教學過程:

一、欣賞風景，激發興趣

1.觀圖導入:同學們，今天老師帶來了一組秋天的風光圖，你們想看嗎?(多媒體出示秋天的風光圖，學生欣賞)

2.小結:秋天是個美麗、豐收的季節，她給我們送來了獨特的禮物——秋葉、谷物、果實等。秋天又是個魔幻的季節，秋風吹過藍天，天空的臉蛋更干凈了;秋風吹過楓林，楓葉羞紅了臉;秋風吹過稻田，稻子樂彎了腰。秋風吹到哪里，哪里就會發生變化。

【設計意圖】本環節通過對秋天風光圖片的欣賞，加上本組課文的學習，學生對秋天的零碎感受變為整體經驗，把課堂與生活緊密聯系起來，激發學生說話、寫話的興趣，讓他們想說、愿說、能說。

二、實物觀察，引發想象

1.說樹木。秋風的身影無處不在，瞧，秋風吹到公園啦，大家看看這里發生了什么變化?(多媒體展示公園的一角——樹木和花壇)⑴看看樹木有什么變化?⑵指導說得生動、形象。“樹葉變紅了，變黃了”，你能展開想象換個說法嗎?比如用上適當的修辭手法。(生討論交流匯報。如:秋風吹過樹林，楓葉興奮極了，它喝得醉醺醺的，小臉漲得通紅。柳樹也換上了它那件黃色的盛裝，像要去參加一個盛大的宴會)⑶同學們的想象真豐富，現在請你們再次張開想象的翅膀。看!那紛紛揚揚飄飛在空中的樹葉像什么?它們要去哪里?它們的心情怎樣?

2.說花朵。現在，請同學們把你們的目光聚焦花壇，這里又有什么變化呢?⑴觀察菊花。①觀察菊花的顏色，引導學生用下列句式練說:花壇的菊花真美啊!有____，有____，有____，……，真是____。②這么多顏色，可用一個什么詞來概括?(五顏六色)③觀察菊花的姿態，引導用下列句式練說:菊花真是阿娜多姿，有的像____，有的像____，還有的像____，真是____。④這么多的姿態，可用一個什么詞來概括?(千姿百態)⑵同桌互相練說菊花。

【設計意圖】本環節觀察樹木時，引導學生展開想象，把句子說得生動具體;觀察菊花時，引導學生從顏色、形狀兩方面進行，讓學生掌握啟用五官觀察的方法，明白打開五官觀察可以從不同方面了解事物，對事物的認識更全面、準確，所寫的事物更有“立體感”。教師提供句式讓學生練習說話，對低年級的學生尤為重要，有利于培養他們從小規范、正確地表情達意的好習慣。

三、總結方法，拓展遷移

1.小結方法:同學們，剛才我們是從哪兩個方面來觀察菊花的?

2.運用方法。⑴秋風是個魔術師，不僅吹開了菊花，還吹開了不少的花朵。瞧，花壇里還有哪些花也開放了?(多媒體再次展示花壇)⑵挑一種最喜歡的花，也從顏色、姿態兩方面說說。①同桌或小組練說。②指名上臺說，全班評議。⑶秋天的花壇真美呀!誰能連起來說說花壇里這些漂亮的花朵?(引導學生用下列句式，挑一兩種自己最喜歡的詳說，其他的略說:秋風吹過花壇，花壇里的花都張開了笑臉，有________，有________，有________。其中我喜歡的是________，它的顏色可漂亮啦，________、________、________、________，真是________;秋風吹來，它搖晃著婀娜的身姿，有的像________，有的像________，還有的像________，真是________)

【設計意圖】有了上一個環節的訓練，學生初步感知打開五官觀察的方法，此環節進一步鞏固此法，趁熱打鐵進行遷移練習，能讓學生觸類旁通，從而牢固掌握方法。

四、歸納方法，指導成文

1.提示寫作方法。⑴現在老師要考考你們能否妙筆生花，把剛才看到的公園一角寫下來。寫時可按什么順序?(歸納:由樹木到花壇或由花壇到樹木)⑵是不是所有看到的都寫上去?(歸納:選一種喜歡的詳寫，其余的略寫)⑶怎樣把句子寫得生動、具體?(歸納:展開想象，運用比喻或擬人手法)

2.學生寫話。(教師巡視)

【設計意圖】遵循習作指導“由說到寫”的原則，有了說的指導，學生才有寫話的內容。但低年級學生還應指導如何把話寫連貫，寫得有條理，因此，寫的順序、詳略以及把句子寫生動、寫具體的指導也是必要的。(作者單位:江西省高安市吳有訓實驗學校)■(插圖:燕子)