自由作文

教學內容:《語文》三年級下冊習作七。

教學目標:

1.把內容寫具體，把句子寫通順。懂得習作是為了自我表達和與人交流。

2.體會怎樣把文章寫具體。

教學重點:通過重點指導，幫助學生體會怎樣把作文寫具體。

教學準備:課件、作文本、作文評價表等。

教學過程:

一、談話引入，選定材料

1.設疑導入:誰來猜猜我們今天作文寫什么內容呢?猜對了，智慧樹上就會結出一個智慧果送給你。

2.明確習作內容。⑴你們都猜對了，因為這次的作文與眾不同，無拘無束，想寫什么就寫什么，這是一件多么爽快的事啊!⑵讀提示，明確要求。(自由選擇內容;寫通順、寫具體)

3.交流。你最想寫什么呢?一個人、一件事、一處風景?還是其他什么呢?說給同學聽聽，再說說最想寫的原因。(生交流)

4.小結:優秀的人值得學習;有趣的事讓人回味無窮;美麗的風景令人流連忘返;那些奇妙的想象總是讓我們插上科學的翅膀……(師隨機板書:人、事、景、物……)每位同學選好要寫的內容，想象豐富的同學可以自由地展開想象，進入那神奇的想象王國;感情豐富、善于觀察的同學可以寫一些在生活中的所見所聞，盡情地抒發各種真切感受。

【設計意圖】興趣是習作的內在動力，游戲式的談話導入為學生營造了一個寬松的心理環境，告訴學生選材范圍寬廣。作文的選材特別重要，自主交流可以幫助學生發現最好的題材。

二、重點指導，體會方法

1.明確訓練重點。內容有了，下面主要研究怎樣把文章寫具體。請你們當一次小老師，評價下面兩個片段。對于優勝者，你要說出優點，讓大家學習;對于失敗者，你可不能袖手旁觀，要指出不足，提出改進意見。

片段一:首先，我和爸爸一起坐了過山車，一下車就暈頭轉向，分不清東南西北。然后我和媽媽套東西，我和媽媽一套就套到了一個娃娃，我高興極了。接下來又玩了射機槍、小汽車和水上嘉年華，這一整天我和爸爸、媽媽都露著快樂的笑臉。(摘自張梓杰《快樂的六一》)

片段二:月季花剛買來的時候還是一個個小花苞，穿著綠色的外衣。不久，花苞頂破了外衣，露出淡粉紅的花瓣。幾天后，最外面一層的花瓣展開了，里面的花瓣緊緊地抱在一起。又過了幾天，花全部張開了，變成了深粉紅色，像一位穿著連衣裙的少女。把鼻子靠近花朵，一股沁人心脾的芳香迎面撲來，讓人陶醉。(摘自熊思懿《月季花》)

⑴自由讀一讀，比較片段。⑵在小組內自由表述。⑶指名評價。(學生評片段二比較好，片段一的主要問題是內容不具體)

2.指導如何寫具體。根據以往的寫作經歷，回憶一下是怎樣把文章寫具體的?⑴多問幾個“怎么樣”，拓展情節。例如我是怎么樣上了“過山車”，我的心情是怎么樣的，媽媽看見我和爸爸暈頭轉向會怎么樣等。⑵把一個場面或片段分解成幾個部分，把人物的行動分解成若干動作，就像電影中的慢鏡頭一樣，例如拿圈——瞄準——拋出——套中。把一連串動作連接起來，對每個部分、每個動作都作出描寫，然后按照一定的順序連接起來，文章就變得具體生動了。⑶按一定的順序、從不同的角度描寫事物。示例二中按時間順序介紹了月季花的開放過程，擬人的修辭手法讓文章顯得更生動。(課件出示把文章寫具體的方法:拓展情節;分解場面和動作;按一定的順序)

3. 修改例文。聽了同學的發言，再結合自身的經驗，把例文修改一下。(學生動筆修改例文)

【設計意圖】在對示例的指導中，啟發學生的思維，激發他們的表達欲望，并進行點撥提煉，幫助學生領會怎樣把文章寫具體。

三、自由寫作，例文點評

1.導入習作。選擇自己特別想寫的內容開始寫吧，看誰的寫作速度最快，誰的文章能把內容寫具體!

2.生自由寫作。(師巡視指導)

3.點評例文。⑴選擇例文1-2篇，教師作適當的修改和點評。⑵同桌互評。有一項好就得一朵紅花。

【設計意圖】設計作文評價表格，方便學生積極參加評點，有利于傾心投入，獲得切身體驗，從而懂得好作文除了要做到內容具體之外，還有很多方面需要注意。(作者單位:江西省九江市九江小學)■

(插圖:贛權)