秋天的圖畫

教學(xué)內(nèi)容:《語文》三年級上冊習(xí)作三。

教學(xué)目標(biāo):

1.讀寫結(jié)合，靈活運(yùn)用平時積累的好詞好句，說寫美麗的秋景、生動的活動場面。

2.養(yǎng)成按一定順序，抓住景物特點(diǎn)有目的地進(jìn)行觀察的習(xí)慣，感受秋天的美好，加深對秋天的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn):按一定的順序說出秋天的特點(diǎn)，并寫下來;把語句寫通順，寫出自己的獨(dú)特感受。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.多媒體課件:秋天的圖片、本組課文中的優(yōu)美詞句。背景音樂《秋日的私語》。

2.學(xué)生準(zhǔn)備繪畫用具。

教學(xué)過程:

一、感悟秋天，豐富體驗(yàn)

1.教師渲染:秋天是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)，給我們帶來了很多的樂趣。秋天有紅紅的楓葉、累累的果實(shí)、清涼的秋雨……同學(xué)們想看看嗎?

2.圖片激趣。(課件展示本組課文三組圖片，幫助學(xué)生豐富秋天的印象。A組:秋天美麗的景色;B組:秋天豐收的景象:C組:秋天人們快樂活動的情景)⑴三幅圖各畫了什么?⑵選擇喜歡的一幅畫，按一定的順序觀察，并說一說。(教師相機(jī)板書:美麗 豐收 快樂)

【設(shè)計意圖】通過圖片展示形成感官刺激，學(xué)生一邊觀察一邊回味秋天，形成豐富的情感體驗(yàn)。在觀察圖片時，著重進(jìn)行觀察順序的指導(dǎo)，將有序觀察滲透到學(xué)生的意識中，做到由扶到放。出示的三組圖片旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟可以選擇喜歡的角度去欣賞秋天，使習(xí)作的目的更明確，針對性更強(qiáng)。

二、描畫秋天，拓展思維

1.激趣:看了秋天的景象，我相信，此時此刻你們心中的秋天一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧。請你用手中的畫筆，把心中的秋天描畫出來吧!可以畫一個美麗的秋天，可以畫一個豐收的秋天，也可以畫一個快樂的秋天。

2.學(xué)生畫畫。(播放背景音樂《秋日的私語》)

【設(shè)計意圖】有了上一環(huán)節(jié)的畫面刺激及情感體驗(yàn)，學(xué)生的創(chuàng)作欲望被激發(fā)，此時讓他們拿起畫筆去描畫秋天，順應(yīng)其情感需求，也為后面習(xí)作的選材、構(gòu)思作了鋪墊。在繪畫過程中，通過音樂激發(fā)學(xué)生的想象空間，拓展思路。

三、描述秋天，鋪墊遷移

1.展示作品。同學(xué)們的手真是太巧了，一幅幅美妙的圖畫就在你們手中誕生了。快，向小伙伴們展示展示。(學(xué)生展示作品)

2.讀寫結(jié)合。⑴不光要讓別人看，還得向別人說說你畫的秋天，說的時候要是能用上這些動聽的詞句，就更棒了!(課件出示本組課文中的優(yōu)美詞句，學(xué)生朗讀。隨機(jī)板書:運(yùn)用平時積累的詞句)⑵小組交流。(教師巡視、參與并指導(dǎo)，重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生按照自己的繪畫順序進(jìn)行說話)

3.全班交流。(選擇從三個不同角度描畫的學(xué)生，說說自己畫的秋天。教師相機(jī)指導(dǎo))

【設(shè)計意圖】用課件展示本組課文中的優(yōu)美詞句，這些詞句都是緊緊圍繞前面的“美麗、豐收、快樂”三大主題、依據(jù)本年段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律而選擇的，為學(xué)生提供最為直觀的說話素材，讓他們有樣可學(xué)，樂于表達(dá)，再輔之以教師的指導(dǎo)，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又為下一步“寫秋天”奠定了基礎(chǔ)，同時，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成平時注意積累好詞佳句的習(xí)慣。

四、描寫秋天，抒發(fā)真情

1.導(dǎo)入習(xí)作:你們用彩筆把秋天展現(xiàn)在大家面前，老師相信，你們也能用手中的筆把心中的秋天記錄下來。你的秋天可以是美麗的，可以是豐收的，可以是快樂的，也可以是三者俱備的!別忘了用上你們平時積累的詞句。

2.開始習(xí)作。(教師巡視指導(dǎo))

【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行習(xí)作，運(yùn)用平時積累的優(yōu)美詞句，暢所欲言，表達(dá)真情實(shí)感。同時，針對學(xué)生的個體差異，在前面訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，鼓勵有能力的學(xué)生豐富自己的習(xí)作內(nèi)容，可以從多方面去描寫秋天，體現(xiàn)因材施教。

五、品評習(xí)作，交流提高

1.小組評析。習(xí)作寫好后讀給小組內(nèi)同學(xué)聽聽，讓同學(xué)們評一評。

2.集體評析。投影幾個學(xué)生的作文，全班同學(xué)進(jìn)行評議。教師給予肯定的評價。

3.小結(jié)延伸:同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書面表達(dá)形式，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把作文念給家長或同學(xué)聽一聽，讓他們評一評，然后根據(jù)別人的意見改一改，再抄下來，把作文和圖畫一起貼在教室的《學(xué)習(xí)園地》里，互相交流、互相學(xué)習(xí)。

【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生將作文讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師對學(xué)生的作文加以肯定的評價，能增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的興趣與信心，并充分激發(fā)他們的主動意識和進(jìn)取精神。學(xué)生在自我修改和相互修改中能提高習(xí)作能力。(作者單位:江西省景德鎮(zhèn)市實(shí)驗(yàn)小學(xué))■