我學(xué)會(huì)了……

教學(xué)內(nèi)容:《語(yǔ)文》三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作四。

教學(xué)目標(biāo):

1.實(shí)現(xiàn)由口頭語(yǔ)言表達(dá)到書面語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)渡，寫一篇學(xué)習(xí)某種本領(lǐng)的習(xí)作，做到內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順，寫出真情實(shí)感。

2.養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):按照事情經(jīng)過(guò)，把內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句寫通順，寫出真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.提前一周布置學(xué)生學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)，把自己學(xué)到的本領(lǐng)向家人介紹，或回憶自己學(xué)會(huì)某種本領(lǐng)的過(guò)程。

2.每人上交一張學(xué)習(xí)本領(lǐng)的照片。

教學(xué)過(guò)程:

一、話題交流，真情融會(huì)

1.聯(lián)系生活導(dǎo)入:同學(xué)們，你們都會(huì)做些什么?

2.示范說(shuō)話:老師想起了小時(shí)候的一件往事，第一次學(xué)炒菜的情景還時(shí)常浮現(xiàn)在腦海中。(師講述自己的生活故事)

3.討論:你知道老師學(xué)會(huì)了什么，怎樣學(xué)會(huì)的嗎?

【設(shè)計(jì)意圖】教師由自己的生活故事導(dǎo)入，靈活運(yùn)用“下水” 文，有利于為習(xí)作引路，使學(xué)生克服畏難情緒。

二、奇思妙想，開(kāi)啟心路

1.憶場(chǎng)景，入情境，引發(fā)回憶。你一定也有過(guò)這樣的經(jīng)歷。你學(xué)會(huì)了什么，怎樣學(xué)會(huì)的?

2.說(shuō)場(chǎng)景，重分享，小組交流。要說(shuō)清事情的經(jīng)過(guò)，表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情。

3.激趣導(dǎo)入，打開(kāi)思路。你們把自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的照片交給了老師，我進(jìn)行了整理、編輯。(師生欣賞)

4.指導(dǎo)選材，體驗(yàn)難忘。看了照片是否勾起了你對(duì)往事的回憶，那就把學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)寫下來(lái)，好嗎?

【設(shè)計(jì)意圖】記一件往事，學(xué)生很難將現(xiàn)在與往事建立起聯(lián)系來(lái)。此環(huán)節(jié)重在激趣，并打開(kāi)學(xué)生思路。引導(dǎo)學(xué)生看照片，回憶生活中的往事，尋找感受最深的事。記憶的倉(cāng)庫(kù)打開(kāi)了，素材豐富了。學(xué)生在交流中加深印象，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，積累更多的詞句。

三、佳作引路，章法導(dǎo)寫

1.學(xué)習(xí)范文。思考文章寫了一件什么事?怎樣開(kāi)頭和結(jié)尾，哪里描述最具體?

我學(xué)會(huì)了擦玻璃

星期天，爸媽外出了。我想:爸媽平時(shí)上班總是早出晚歸，我已是三年級(jí)的小學(xué)生了，也應(yīng)當(dāng)幫他們做些家務(wù)事了。可做什么好呢?我看了看四周，對(duì)，擦玻璃。

主意一打定，我馬上打了一盆清水，拿了一塊抹布，又搬了一把椅子。我把抹布浸濕后，使勁擰了一下，就拿著濕布小心地爬上椅子，踮著腳，仰著頭，伸長(zhǎng)胳膊先把窗框四周的塵土擦掉，然后自上而下地擦著玻璃。擦了幾下后，我覺(jué)得挺干凈的，可不一會(huì)兒就傻眼了，糟糕，玻璃上橫七豎八一道道臟痕，簡(jiǎn)直成了大花臉啦!原來(lái)，窗杠上的塵土都被濕布帶到玻璃上去了。我連忙跳下椅子，把臟抹布清洗干凈，又爬上椅子，像剛才那樣把窗框和玻璃反復(fù)擦了幾遍。玻璃干凈多了，但是還不夠明亮。我突然想起，以前曾見(jiàn)過(guò)媽媽用報(bào)紙擦玻璃。這時(shí)，我的胳膊感覺(jué)有點(diǎn)累，但我想，一定要堅(jiān)持到底。我用廢報(bào)紙反復(fù)地擦，玻璃越擦越明亮。陽(yáng)光照在玻璃上，看上去特別耀眼。

我望著擦得干凈、明亮的玻璃，心里別提多高興了。

2.交流。小作者有哪些寫得好的地方?(互動(dòng)交流中感悟?qū)懛āｉ_(kāi)頭:點(diǎn)明要學(xué)什么，為什么要學(xué)。中間:具體描述學(xué)的過(guò)程。遇到了什么困難，是如何克服的。在學(xué)的過(guò)程中，是如何做的、怎么想的等等。結(jié)尾:可以寫一寫快樂(lè)的心情或?qū)懸粚懯艿降膯l(fā)等)

3.小結(jié):作者細(xì)致地寫了自己第一次擦玻璃的勞動(dòng)過(guò)程，開(kāi)始很自信，后來(lái)遭遇挫折，最終發(fā)現(xiàn)成功的辦法。

4.練說(shuō)。仿照寫法，先在同桌間交流學(xué)會(huì)了什么的過(guò)程，再全班交流。

5. 學(xué)生習(xí)作。(教師巡視指導(dǎo))

【設(shè)計(jì)意圖】佳作再次引路，更具體地展示了寫作的技巧。引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)后寫，較快地實(shí)現(xiàn)了遷移，降低了習(xí)作的難度。

四、自我欣賞，同伴交流

1.賞析。學(xué)生劃出自己最精彩的句段，在小組內(nèi)交流，分享成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

2.評(píng)議。選取不同類的文章，師生共同評(píng)議。評(píng)議標(biāo)準(zhǔn):學(xué)會(huì)了什么以及是否寫清楚了學(xué)會(huì)的過(guò)程。

3.修改。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，修改自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新習(xí)作。

4.評(píng)比。佳作展覽，評(píng)選最佳習(xí)作。評(píng)選本次習(xí)作的最佳開(kāi)頭、最佳結(jié)尾、最佳構(gòu)思、最佳態(tài)度、最佳情感體驗(yàn)等等，“最佳”越多越好。

【設(shè)計(jì)意圖】成果展示式的交流方式，大大激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣和熱情，大家在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分享受寫作的快樂(lè)。(作者單位:江西省贛州市厚德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校)■