我喜愛的動物

教學內容:《語文》四年級上冊習作四。

教學目標:

1.寫出小動物的外形、脾氣、習性以及和它之間發生的事情，表達對動物的喜愛之情。

2.有條理地將習作內容寫下來。

教學重點:指導學生按一定順序，大膽想象，抓住特點描寫一種動物。

教學準備:

1.在家中觀察動物，或上菜市場、動物園觀察，或通過中央電視臺《動物世界》節目觀察。

2.閱讀有關動物的作文，并摘錄好詞佳句、精彩片段。

教學過程:

一、猜謎導入，掌握訣竅

1.猜謎:猜猜我是誰?(出示動物謎面若干)

2.說說是怎么猜出來的。(抓住了動物的外形特點和生活習性特點)

【設計意圖】猜謎活動，看似普通，實含深意，內藏玄機，讓學生在猜謎中體會:要抓住動物的特點。

二、精彩展示，激發興趣

1.創設情境:江西教育電視臺要招聘《動物世界》節目主持人，想不想成為主持人?要想成為這個節目的主持人，對動物可得非常熟悉。誰積累的描寫動物的精彩片段多，誰就有可能被錄用。我們來展示一下，讀出你的精彩，大家一起欣賞，推選最優秀的同學去應聘。

2.學生展示。指名讀片段。

3.老師展示。老師課前也搜集了許多有關動物的精彩片段。(出示《小狗貝貝》)⑴誰幫老師讀?⑵誰能說說老師為什么喜歡?

4.小結:大家摘抄的片段描寫得都十分精彩，內容也十分豐富。有的寫出了動物外形的活潑可愛，有的寫出了生活習性的與眾不同，還有的動物趣事令人捧腹大笑。現在，我們選一選誰可以去應聘主持人。(推舉候選人)

【設計意圖】“巧婦難為無米之炊”。為何學生習作如一潭死水?為何學生寫作如同擠牙膏?缺的就是材料，開放資源才能擁有“清泉活水”。本環節展示描寫動物的優秀片段，目的就在于此。

三、例文引路，學習表達

1.溫習本組課文。⑴在本組課文中，作者的描寫給你留下的動物形象是怎樣的?⑵為什么我們如此了解它們的特點呢?

2.指導寫作方法。⑴在作者的筆下，我們看到了高傲的白鵝，負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞，特別是老舍筆下那只古怪、淘氣的貓。你看，貓過之處枝折花落。老舍先生卻毫不責怪，因為這貓是那么天真可愛。很不幸，這只貓丟失了，老舍先生難過得吃不下、睡不香。怎么辦呢?只見鄰居小胖眉頭一皺，計上心來。他拿出筆“刷……”地寫起來。知道他在干什么嗎?(預設答案:①畫貓;②寫《尋貓啟事》)

⑵英雄所見略同，你看，我們這兒就貼了一張。(出示《尋貓啟事》，齊讀)⑶這一招真靈，第二天，老舍家被圍得里三圈、外三圈，大家送來了各種各樣的貓，把老舍先生看得眼花繚亂，你能幫他認出“咪咪”嗎?①學生指認(點擊鼠標)并說明理由。(板書:按順序，看外形;聽聲音，大膽想;多接觸，抓特點)⑷小結。“尋貓啟事”既幫老舍找回了“咪咪”，又教給了我們寫動物的方法:要會觀察、會聆聽、會想象。但要寫好動物，還有一點最關鍵，那就是對它的喜愛。

【設計意圖】“換湯不換藥”，以巧妙的形式出示例文，情境創設新、奇、妙!例文引路，水到渠成，學生明白觀察時應調動多種感官:眼看、手摸、心想。同時，讓學生明確，要寫好動物，對動物的愛也是至關重要的。

四、交流感受，練習表達

1.多種形式交流。⑴喜愛哪種動物，同桌交流。⑵喜歡同一種動物的同學組成小組交流:喜歡它的什么?養過動物的同學還可以交流自己建的“小檔案”。⑶全班交流:它有什么與眾不同的地方?你打算從哪些方面來寫?

2.指導具體寫作。怎么寫好喜歡的動物呢?⑴回顧本組課文的表述特點:先介紹特點，再具體描寫;明貶實褒、前后對比;采用擬人手法，語言風趣幽默，表達喜愛之情等。⑵用段式訓練(總分結構)說話。×××真××。……

3.習作。把最喜愛的動物寫下來。

【設計意圖】“我手寫我心”。只有學生自己真正喜歡的小動物，才能真正引發想象，觸動真情，才能真正把動物寫“活”。 (作者單位:江西省永豐縣恩江小學)■