農村學校學生社團活動開展的有效策略

摘 要：隨著新課改的推進，素質教育也在如影隨形地進展著。開展學?；顒邮撬刭|教育最有效的途徑，不過在開展過程中，要保證時間的合理性和人員的流動性，要確定活動的設置，要注重教師能力的提升，在推進素質教育的同時，也促進了學生身心的全面發展。

關鍵詞：農村學校；社團活動；有效策略

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）14-0167-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.155

社團建設不僅是學習校園文化建設的重要途徑，也是學生健康成長的重要平臺。然而從現階段農村素質教育的反饋結果來看，其在實施的過程中受到很大的阻礙，導致取得的結果也不盡如人意。通過觀察發現其根本原因是教師的教學質量、教學方式和教學理念傳統、老舊，不能跟上時代的步伐，也未能滿足素質教育的要求。因此，重視農村小學社團活動的構建對深化素質教育起著關鍵的導向作用。

一、要保證時間的合理性和人員的流動性

（一）活動開展得次數過少就是時間選擇不恰當

次數過少是有些學校的社團活動一般會等到兒童節和運動會等活動的時候，學生的興趣還沒有調動起來，活動已經結束了，其教育目的自然是半途而廢。因此，學校一定要把活動的時間安排在合理的時間段，而且安排的時間一定要充足，不僅能讓教師有充足的時間準備、組織活動，也能讓學生培養起自己的興趣和特長。

（二）學生的參與人數不多，參與面不廣

參加活動的一般是具有體育特長或生活中多才多藝的學生，而大部分學生只是旁觀者，并沒有參與到活動中，即使參與活動，參與的次數也比較少，這與活動的目標相背離。事實上，學校應該采取單項指定和雙向選擇的方法，讓在某方面有特長的學生能得到重點培養，鼓勵對某些活動感興趣的學生主動報名，慢慢培養其興趣，讓所有的學生都能從活動中受益。

二、要確定活動的設置以學生為主體

社團活動的主要目的是培養學生的興趣，學生是活動的主要受益者。因此，怎樣設計活動，活動怎樣進行都要從學生出發，以學生為主體。對于活動的設置，應該主要考慮以下三個方面。

（一）學校需要設立的項目

學校要根據自己的軟硬件設施加上教學目標主動設置一些社團活動。如當前比較熱門的活動——計算機基礎知識比賽，藝術類的活動：舞蹈比賽、繪畫比賽、各種樂器比賽等，運動類的活動：籃球比賽、足球比賽、田徑比賽等。學?？梢越M織專門的教師進行相關活動的培訓。學校也可根據自己的特長重點建立一些社團，如：有的學校戲曲活動發展得較好，可以組建專門的戲曲社團；有的學校體操活動發展得比較好，可以組建體操小組；還有的知識競賽類的活動發展得比較好，可以組建知識競賽小組。

（二）學校要根據教師的能力發展項目

每個教師都不是全能的，教師的能力都是有限的，所以每個學校不可能設立所有的活動項目。在設立活動項目之前，一定要對教師的特長進行統計，即教師能指導哪方面的活動，然后再開設活動，這才有可能取得預期目標。

（三）要以學生為中心設立活動項目

活動的設立是為了學生的發展，所以設立的活動不僅能培養學生的興趣，還要增加學生的知識。因此，學?？梢詫W生的薄弱點和興趣相結合設立一些活動。如英語口語活動小組、語文朗誦小組、書法小組等。當然，構建的活動小組一定要有連貫的知識指導體系，才能讓進入小組的學生和已經經過一段時間培訓的學生各有所得。小組內可以讓老生帶新生的模式，讓教師安排總的指導方針，能循序漸進地培養每個學生的興趣。

三、要注重教師能力的提升

社團活動能否成功，能否獲得預期的目標，學生能否獲得知識，能否培養起興趣，最后都落到教師的身上。因此，教師在活動中起到舉足輕重的作用，教師的能力成為不可或缺的部分。而當前大部分農村小學教師的能力還是有些不足的，所以學校應該從以下三個方面來提升教師的能力。

（一）鼓勵教師去高校進修

目前社團活動的理論都是高校教師提出的，所以他們對其有著更深的了解。因此，鼓勵教師去這些高校進修，不僅能提升相關教師的技能和技巧，還能轉變教學理念。當然學校要對此類進修大力支持，并且給予路費、生活費等方面的資助，還要派遣盡可能多的教師去進修。

（二）邀請教育專家、名師做相關指導

目前農村教師缺少的可能并不是知識，而是技能與教學模式。這時邀請教育專家和名師做相關的指導，不僅可以讓教師知道自己的不足，還可以讓教師學習到更多的教學方法和技能，讓教師對如何組織社團活動，如何提升學生興趣等問題都有著一定的了解。

（三）聘請校外名師

校內教師的學習可能需要一段時間，這時如果學校的情況允許，可以直接聘請一些校外的名師，每周進行一定時間的講解，讓學生和教師都可以近距離接觸這些指導和實踐。

要想使上述的這些策略得到有效的實施，不僅需要校方的支持，還需要家長和社會的支持，這樣才能順利地推進素質教育，讓學生得到全面的發展。

參考文獻：

[1]潘杭喜.讓校園彌漫泥土的氣息——農村學校社團活動的內容與選擇[J].浙江教育科學，2010（6）.

[2]高景芳.淺談農村小學開展社團活動的必要性[J].中華少年·科學家，2015（24）.[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：張昌齡（1984.10— ），男，漢族，甘肅會寧人，小學一級，研究方向：農村小學社團建設。

課題項目：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題《農村小學社團建設策略的研究》研究成果，課題立項號：GS[2018]GHB0702。