淺談小學音樂合唱

肖麗麗

“激發(fā)學生對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件。”這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。確實，心理學也指出：人的情緒和興趣，對人的認識活動有很大的影響，情緒高漲、精神愉快，認知效果就好，學習興趣強烈就積極主動地學，喜歡學和堅持學。所以，激發(fā)學生對音樂的興趣，對培養(yǎng)學生的音樂素質(zhì)，健全審美心理有著重要作用。

音樂課程標準明確指出：演唱歌曲是學生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。歌唱技能的練習，應(yīng)結(jié)合演唱實踐活動進行。要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)合作能力。合唱教學是學校音樂教學的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的音樂感受力、表現(xiàn)力、審美力和高尚的情操有著無以替代的重要意義。課堂合唱教學更是最具群眾性的學校藝術(shù)活動。通過合唱教學的活動，培養(yǎng)發(fā)展學生演唱歌曲的興趣與愛好；通過合唱教學，培養(yǎng)學生集體主義精神，增強集體凝聚力，增強演唱的自信心，激發(fā)學生的表演潛力，使他們能夠運用歌唱的形式表達個人的情感并與他人溝通，融洽感情。

小學音樂教材從第五冊開始就安排了合唱教學內(nèi)容，到小學高年級，合唱歌曲占教材歌曲總量的1/3以上，但由于種種原因，合唱教學并未引起足夠的重視。有些教師對二聲部歌曲束手無策，教學中甚至省去第二聲部，當成單聲部歌曲教唱，無形中忽視從小對學生進行合唱的基礎(chǔ)訓練，以致合唱教學一直是普通中小學音樂教育的薄弱環(huán)節(jié)。二聲部視唱訓練是進行合唱教學的基礎(chǔ)，它能有效地提高學生對音準、節(jié)奏的準確度，更重要的是能培養(yǎng)學生對多聲部音樂的感受能力，體會聲部的協(xié)調(diào)與均衡，情感的統(tǒng)一，這對以后進一步的訓練和發(fā)展是至關(guān)重要的。現(xiàn)就教學中感受較深的幾個問題談?wù)勼w會。

1 分部練習要講究技巧

在課堂上進行二部視唱，一定要避免集中練好一個聲部再去練唱另一聲部，這樣在聽覺上沒有和聲效果，在時間上又形成另一聲部的空隙，既調(diào)動不了學生的主動性，還會造成課堂的混亂，影響教學。如何解決這一問題呢？教師可以先幫助兩個聲部各練唱一次，然后再幫助第一聲部練唱，要求學生輕唱，教師彈奏第一聲部的主旋律，演唱第二聲部曲調(diào)，第二聲部的學生隨教師默唱；當幫助第二聲部練唱時，由于第二聲部一般都低于第一聲部，教師仍可幫助他們演唱，而伴奏卻要突出兩個聲部，以便第一聲部也繼續(xù)得到幫助而輕聲練唱。整個過程中，教師要特別注意難點，突出訓練。

2 發(fā)揮鋼琴伴奏的作用

鋼琴伴奏是合唱伴奏的主要形式之一，它在合唱中常見的功能與作用大致有3種情況：和聲織體的襯托功能與作用；復調(diào)性對比副旋律的功能與作用；主題并置對比的功能與作用。如何更好地發(fā)揮鋼琴伴奏在合唱中的作用，鋼琴伴奏者是關(guān)鍵因素之一。

二聲部視唱的范唱首先充分展示兩個聲部，給學生以雙聲部的和聲概念，可以甲聲部同時彈奏，和聲織體要求清晰、形象，也可以彈奏突出一個聲部。如果學生基礎(chǔ)較好或曲調(diào)和聲簡單，旋律流暢，學唱一開始就可要求學生兩聲部同時輕唱，稍熟悉后就停止伴奏。無伴奏的練習也是提高合唱技巧的有效方法，能鍛煉學生的音準，提高聲音的穩(wěn)定性，同時也便于教師聆聽訓練的效果。遇到音程跳躍大、節(jié)奏不規(guī)整、變化音出現(xiàn)等情況，再適當用鋼琴伴奏提示。練唱過程中如出現(xiàn)某—聲部跟不上，教師可用伴奏加強這一聲部，幫助這些學生渡過難關(guān)，達到聲音的均衡統(tǒng)一。

3 練唱方式力求多樣化

剛接觸二聲部視唱的學生還難以體會到和聲產(chǎn)生的美感，加之二聲部視唱花的時間較長，如果學唱方式過于單一，學生興趣難以持久，教學效果可想而知。教師應(yīng)根據(jù)學生的心理特點，采取多種方式進行練習。除了分部齊唱外，還可采取小組對唱、二人重唱、師生合唱等多種形式，沒唱的學生也就有機會聆聽演唱效果，提高鑒賞能力。還可以把學生的演唱錄制下來，教師指導他們自己聽聽，找出不足之處，在以后的練習中加以改正，不斷提高。

通過課堂合唱教學活動，培養(yǎng)發(fā)展學生演唱歌曲的興趣與愛好，增強學生演唱的自信心，使他們能夠運用歌唱的形式表達個人的情感并與他人溝通，融洽感情，增強集體榮譽感和集體凝聚力。通過課堂合唱教學，學生更加熱愛生活，懂得珍惜、友愛。在聲樂演唱水平、音樂視唱能力、音樂表現(xiàn)力、舞臺表現(xiàn)力上有了很大的提高，音樂修養(yǎng)和音樂素質(zhì)也得到提高。課堂合唱教學在中小學音樂教學中是一種新的嘗試，有成功也有問題，有汗水也有收獲，有痛苦也有歡樂。通過近3年的教學實踐，筆者有很多感慨和希望，更想找出一條更有效的課堂合唱訓練的方法與途徑，來促進音樂教學，提高學生的音樂素養(yǎng)。

總之，合唱教學是提高學生音樂素養(yǎng)的重要手段，也是完成音樂教學任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。要求教師不僅要有較高的專業(yè)技術(shù)水平，更需要以滿腔的熱情、不懈的努力投身其中，為提高學生的整體素質(zhì)貢獻力量。