想象,給作文插上飛翔的翅膀

殷 杰(江蘇省連云港市東港中學)

想象,給作文插上飛翔的翅膀

殷 杰(江蘇省連云港市東港中學)

現在語文的作文課,學生常覺得提不起興趣,教師也常感到學生的文章大多索然無味,白開水一杯。其原因固然很多,但是,教師命題過于正規古板,不能給學生提供馳騁想象、幻想的新奇境界,無以激發學生的創造力,大概要算一個重要原因。因此不少教師便嘗試在所謂的“正路”之外,另辟蹊徑。我曾在班級舉辦過一次“吹牛”比賽,使得全班學生欣喜若狂。

開展這項活動,首先必須 “正名”。教師先給學生介紹一則趣聞：美國有一“吹牛俱樂部”,每年評選最佳謊言。有一年的最佳謊言是,某城市遭到狂風侵襲,吹得室外的電線都大大拉長了,以致給馬路對面的朋友打個電話,被收取了十六美元的長途電話費。然后教師問,這種活動是否無聊?學生齊聲說“不”!為什么?考驗想象力!教師再提示,這則謊言的出色之處在于,除了狂風拉長了電線是虛構而外,其余都是在這一點上的合乎邏輯的延伸。而決非一派胡言。于是給學生半天時間作準備,進行“吹牛”比賽。

比賽采用口頭表達的形式,學生逐一登臺,評議同時進行。一個學生上臺說道：昨天早晨上學的路上,突然刮起一陣狂風,我到校后登上二樓的教室,卻發現里面坐的是初一年級的學生。他們的教室不是在一樓嗎?仔細一看,原來那陣大風把教學樓吹得翻了個身,所以一樓翻作二樓了。他剛講完,同學們齊喊不通!樓梯朝下,你怎么上樓?初一的同學難道是頭朝下坐在教室里的嗎?在一陣善意的笑聲中,這個同學自認邏輯不嚴密。

接著有一個同學上臺“吹牛”,她說今年春節,天氣異常嚴寒。她乘汽車從連云港到南京。從后門上車,走到前門邊,發現已經是南京站了。于是連忙下車。原來地球由于熱脹冷縮的原理而大大縮小,以致原來的二百公里現在只有一輛汽車長了。聽罷這則謊言,不少人齊聲叫好。可是也有人質疑,地球冷縮變小,那么汽車大概也只有芝麻大了,何以原樣不動呢?有同學起而辯護,認為不可求疵過甚,于是基本通過。但反對者仍然保留意見。

有一個同學吹得更神乎,他說：一天晚上睡覺時不小心從床上掉了下去,第二天醒來發現躺在紐約的街頭上,原來這一跌把地球砸個穿心過!大家剛要叫好,有個同學大喊,這個“牛皮”吹破了!她引據經典說,即使地球出現一個穿心洞,下落的物體由于地心的引力,必然在地心兩側的方向上來回擺動。最后停于地心,決不會落在另一面的地表上去!經她一說,誰也不能分辯了。

隨后一位同學說道：前幾天吃蘋果時不小心吞下一粒果核,過了兩天頭皮發癢,取鏡一照,不好!頭上長出兩片樹葉!晚上洗腳,發現腳心根須有二寸多長了。蘋果核在肚子里生長起來了,大概再過幾天,人就會變成蘋果樹。今天就此和各位同學告別,“Bye—bye”!這則謊言新奇怪異,幽默風趣,難以挑剔,大家一致鼓掌稱贊。

又一學生上臺吹道：得知下午比賽,中午在家精心吹制了幾則“牛皮”,可惜總覺得太小,不足驚人,情急下靈感忽至。何不放到炒米機中爆一爆,不就脹大了嗎?連忙拿到門外請人去爆,一陣轟響之后。里面竟然空空如也,細加思索,恍然大悟,牛皮、謊言經不得烈火,難怪都煙消云散了。一則“牛皮”吹完,滿座無不傾倒。在貌似荒唐的吹牛中,卻巧妙地運用了象征手法,寓有嚴肅的哲理,真應使教師對自己的學生刮目相看!

比賽結束后,根據當場評議意見評出一、二、三等獎若干名,發予紀念品。

事后,許多同學在作文中津津有味地描述活動的情趣,大家都紛紛要求多多開展這類活動。實事求是地說,所謂“吹牛”活動,只要組織得法,可以收到多方面訓練效果,關鍵是,第一,明確活動的意義和要求;第二,充分重視分析評議工作;第三,出現差誤及時引導。

我認為,只要教師給學生提供馳騁想象的空間,激發學生的創造力,定能夠讓學生的作文自由地飛翔!