關(guān)于開展英語教學(xué)情感教育的思考

陳海濤

當(dāng)前，在英語教學(xué)中，一些教師很少考慮情感的作用和運(yùn)用，基本把教學(xué)的目的全部集中于為了高分，迎合考試，追求升學(xué)率，而置情感因素于不顧，甚至體罰打罵學(xué)生的事件時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和各方面素質(zhì)的和諧發(fā)展，甚至連認(rèn)知素質(zhì)的發(fā)展也受到抑制。

那么，我們應(yīng)該怎么逐步摸索到行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)呢?

一、注重自身的情感因素問題

教師作為課堂上的語言輸入和教學(xué)組織者，不僅是知識(shí)和智慧的傳播者，也是學(xué)生的榜樣。其情感的力量有時(shí)比知識(shí)本身的傳授更能影響學(xué)生，如教師自己對英語的鐘愛等。把語言當(dāng)作一門科學(xué)、一門藝術(shù)，通過生動(dòng)的講解和形式多樣的語言訓(xùn)練活動(dòng)使學(xué)生處于積極活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就會(huì)在很大程度上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。教師的個(gè)性也會(huì)影響學(xué)生，一個(gè)富有感染力和充滿自信性格的教師勢必會(huì)影響和改變學(xué)生的態(tài)度和興趣。教師的熱情活潑、博學(xué)多才都會(huì)對學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生積極影響。

二、幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，建立信心和確立目標(biāo)

第一，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)求知欲。英語教師應(yīng)從各個(gè)角度，用各種方式說明學(xué)習(xí)外語的諸多好處，正確說明學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第二，教師應(yīng)因材施教，因人施教。采取多種多樣的教學(xué)方法，生動(dòng)地講解、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。教師要不斷地在英語教學(xué)中給學(xué)生增加強(qiáng)化興趣的刺激，滿足他們的求知欲，更多地對英語文化背景知識(shí)和語言知識(shí)進(jìn)行介紹，選擇有趣味的學(xué)習(xí)材料，組織多種形式活潑的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生熟悉目的語文化，形成好感，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

第三，英語教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)他們逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們樹立自信心。教師應(yīng)細(xì)心觀察學(xué)生可能出現(xiàn)的焦慮心情表現(xiàn)，避免可能引起焦慮的一些行為，如勉強(qiáng)要求學(xué)生回答問題，對學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)厲批評等。

三、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。一般說來，學(xué)生對某位教師產(chǎn)生了恐懼，那么對他所教的課也不會(huì)產(chǎn)生興趣，甚至?xí)蛉藦U事，討厭這門課。反之，學(xué)生所喜歡的教師一進(jìn)教室，課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。因此，教師要重視感情投資，要以自己真摯的愛喚起學(xué)生的共鳴，不以權(quán)威、監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，而是通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開口說英語。

四、情感教育案例——以評語為例

筆者在平時(shí)的作業(yè)批改以及考試后，著重運(yùn)用以下兩種評語方式，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志：

例1批評式評語

大部分學(xué)生都不喜歡此類批語，認(rèn)為這種評語會(huì)傷害他們的自信心、自尊心，同時(shí)也會(huì)挫傷他們上英語課的積極性和興趣，從而對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生厭倦。達(dá)不到評語應(yīng)有的效果。因而對英語作業(yè)較差、考試成績較差的學(xué)生，批評要委婉，要講究藝術(shù)性和啟發(fā)性，避免傷害學(xué)生的自尊心。如：

Surely you can do the exercise by yourself. Have a try!Please write it more clearly. I am sure you can do it.Try to be careful with your test next time, OK?

這種平等的語氣不僅能達(dá)到批評指導(dǎo)的目的，而且也能使學(xué)生真切地感受到教師對他們的尊重。當(dāng)然，對于一些屢教不改的學(xué)生，適當(dāng)?shù)摹?yán)厲的批評還是必要的。對于一些訂正多次還仍然再犯的錯(cuò)誤，就必須指正并幫助他們改正。實(shí)踐證明，這類批語效果好，不少學(xué)生能主動(dòng)、自覺地接受。在學(xué)生的作業(yè)本上，他們會(huì)常常寫上“Thank you，my teacher!”

例2表揚(yáng)式批語

適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)是一種鼓勵(lì)，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高其學(xué)習(xí)英語的興趣。表揚(yáng)式批語要生動(dòng)活潑，因人而異，要有針對性，切忌千篇一律，呆板教條。對成績一直優(yōu)秀、作業(yè)卷面干凈整潔并且正確的學(xué)生，用G00d，W0ndernI或ExcelIent等簡單的評語就可以達(dá)到較好的效果。而對成績較差的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，抓住閃光點(diǎn)，用略為夸張的感嘆句進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，順帶提出希望，這樣的效果會(huì)更好。請看例子：

How beautiful your handwriting is ! You're more careful this time than last.I am so glad to see your improvements in English recently.You are really a clever boy. The harder you study the better you will be !You have done a good job today!

此類批語簡單明了，富有情感，很能打動(dòng)學(xué)生的心，讓他們倍受鼓舞。從而增強(qiáng)信心。

總之，我們必須切合實(shí)際，更新教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件，以適應(yīng)新時(shí)代英語教育的要求。