淺談教學的板書設計

教學板書是教師運用黑板，以凝練的語言、符號和圖表等概括地傳遞教學信息的教學行為方式。是師生在課堂上最簡易的利用視覺交流信息的渠道。獨具匠心的板書設計不僅能激發學生的學習興趣，啟發思維，使學生掌握良好的學習方法，而且能使課堂講授的重點按一定的形式系統且有條理地顯現在黑板上，幫助學生較好地突破難點，掌握重點，有效地提高課堂教學效果。因此，板書設計在課堂教學中有著極其重要的作用。

一、板書設計的原則

1.計劃性原則。板書設計應針對學生的實際水平，并根據教學內容的要求、黑板的大小等，對板書內容做到心中有數，作出統籌安排。要明確哪些內容應作為主要板書出現，哪些內容應以輔助板書出現，以引導學生把握教學重點，全面系統地理解教學內容。

2.科學性原則。板書設計應從課堂教學實際出發，依照講課的先后，將教學的重點和難點適時地寫在黑板上，盡量使板書的速度、講課的速度與學生的思維基本同步，使板書的內容與學生的思維活動結果盡量達到一致，以有助于學生理解和掌握教材的重點與難點。

3.系統性原則。板書設計應注意板書內容間的邏輯聯系，并隨著課堂教學的進行與發展，將各知識系統地連珠串線，使教學內容作為一個完整的知識體系呈現在學生面前，以體現課堂教學的脈絡，幫助學生把握所教內容的層次，全面而系統地理解掌握所學知識。

4.啟發性原則。板書設計作為課堂教學的一個重要組成部分，其內容設計應突出教學的重點和難點，并具有一定的啟發性，以引導學生主動參與教學過程，積極思維，順利完成教學任務。

5.直觀性原則。板書直觀一般分為文字直觀和圖形直觀兩種形式。文字直觀是指板書的文字要簡練明確，便于學生接受;圖形直觀是指板書圖形要規范正確，真正起到示范作用。如果是其他輔助圖形，則應與板書文字有機結合起來，以便于從直觀感知建立教學表象，繼而理解抽象的知識和概念。

6.藝術性原則。板書設計應注意從特點入手，勾勒其形式美;從形式結構入手，顯示其勻稱美;從詳略對比入手，突出其主體美;從漸進層次入手，創造其意境美;從強化入手，描繪其色彩美。充分發揮板書在課堂教學中的重要作用，能給學生以啟迪、陶冶和教育。

二、板書設計技巧

1.精心構思，整體設計。教學板書要書之有效，就得書之有方，講求構思與設計。做到:明確要求，書之有用;抓住重點，書之有據;精選詞語，書之有度;確定形式，書之有格;排列先后，書之有序;留有余地，書之有節。這樣，才能達到科學、精當、醒目、規范、易記的設計要求。

2.書寫規范，技藝圓熟。教學板書的設計，要求教師寫字作畫既穩且準，又快又好。因此，教師首先必須掌握漢字書寫的基本筆畫和筆順，遵循漢字的書寫規律，不倒插筆，不寫自造簡化字，做到書寫準確、規范，以引導和訓練學生養成良好的書寫習慣。其次，教學要能靈活運用粉筆字書寫板書內容。粉筆使用與鋼筆、毛筆不同，它短小、易斷，筆鋒隨筆身的磨損不斷變化，在書寫時，應注意根據這些特點靈活使用，寫出流暢、自然、美觀、大方的字體，以便于學生識記、理解和掌握。

3.合理布局，虛實相生。合理布局是指對在黑板上要書寫的文字、符號、圖表、線條等要做到嚴密的安排，使之既符合書寫規范要求，講究格式行文;又有充分利用黑板的有限空間，使整個板書緊湊、勻稱、協調、完整、美觀、大方，增強內容的條理感和清晰度。虛實相生就是指對板書設計的內容進行藝術處理。根據教學實際需要，重點內容要完整、概括地體現在黑板上，而次要內容則可通過省略號或丟空等辦法使之隱去，讓學生自己憑借教師的講述去領會、思考或聯想，以節省教學時間，突出教學重點，提高學生思考問題的能力。

4.配合講解，示現適時。在教學過程中，教師要能夠準確地配合口頭語言表達，把講述的內容迅速、利落、合理、適時地分布在黑板上，使學生在講解中既能跟上節拍，通曉理解;又能啟發思維，調動學習的積極性。出示太早，學生會覺得突兀;出示太晚，學生又會覺得畫蛇添足。只有當學生需要教師寫的時候寫出來，才能吸引學生的注意力，使教學內容、教師講解和學生的思路達到合拍共振，收到良好的教學效果。此外，教師要注意用準確嚴密的語言表達教學內容，以保證傳授知識的正確性。因為教師的板書語言是濃縮了的教學內容，任何一點差錯或用語不準確都會造成學生理解的困難或偏差，影響教學效果。

5.層次分明，重點突出。教學板書既是一項教學技能，也是一種教學藝術。在課堂有限的時間內，教師要在吃透教材的情況下，準確把握教材內容的主線及教材的重點和難點，并對教材作出詳略得當、科學合理的細致處理，以便抓住重點內容進行板書設計，使其主線清晰、重點突出、層次分明、條理清楚，給學生以鮮明深刻的印象，提供理解記憶知識的線索。

6.借鑒創新，靈活運用。各學科的教學內容都有其自身的特點和內在聯系，教師應根據所教學科及具體內容，訓練重點的不同，學習掌握幾種典型類型的板書設計，并學習鉆研、借鑒創新、靈活運用，以增添教學板書的藝術美感和情趣，激發學生的學習興趣。

總之，教師只有廣泛地學習研究典型優美的板書設計，并不斷結合自己的教學實際勤學苦練、探索實踐，才能創造出直觀形象、趣味橫生、結構嚴謹、造型優美的板書設計，使其真正成為提高課堂教學效率的有效工具。

(責任編輯 黃 曉)