合作學(xué)習(xí)須適時(shí)\\適度\\講實(shí)效

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。隨著新課改向縱深發(fā)展，合作學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值已經(jīng)逐漸被許多老師所接受，特別是在一些公開(kāi)課中成了不可缺少的“亮點(diǎn)”，然而，其中也不乏一些“尷尬”:有的合作小組是前后四人臨時(shí)組合;有的學(xué)生合作交流時(shí)無(wú)話可說(shuō);有的老師等閑視之，合作學(xué)習(xí)只是走過(guò)場(chǎng)……針對(duì)以上現(xiàn)象，如何采取有效的教學(xué)手段，擯棄形式主義，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效應(yīng)，提高語(yǔ)文課堂的質(zhì)量呢?為此，我們必須探究合作學(xué)習(xí)怎樣做到適時(shí)、適度、講究實(shí)效。

一、幫助學(xué)生積蓄合作“資本”，使合作適時(shí)

合作學(xué)習(xí)首先要在學(xué)生有主動(dòng)合作交流的心態(tài)時(shí)開(kāi)始。語(yǔ)文教學(xué)中的合作交流不能等同于日常隨意性的談話，因此，教師要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生思維的困惑，主動(dòng)與別人合作與交流。合作學(xué)習(xí)必須以學(xué)生原有知識(shí)與生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生用語(yǔ)文知識(shí)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，學(xué)習(xí)興趣就高，也容易挖掘到自身參與合作的“資本”，合作才會(huì)更投入，從而體現(xiàn)科學(xué)精神、民主精神和團(tuán)隊(duì)精神。

合作的前提是獨(dú)立，當(dāng)一個(gè)問(wèn)題提出后，如果學(xué)生沒(méi)有自己的觀點(diǎn)，合作就沒(méi)有基礎(chǔ)，這就是導(dǎo)致學(xué)生合作時(shí)無(wú)話可說(shuō)的原因之一。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)是一種社會(huì)性學(xué)習(xí)方式，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力。我們要使合作學(xué)習(xí)適時(shí)，但又不能把合作與獨(dú)立簡(jiǎn)單對(duì)立起來(lái)。

二、把握學(xué)生合作交流“火候”，使合作適度

在合作交流的過(guò)程中，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感態(tài)度，特別是中等以下學(xué)生，不能只注重內(nèi)容是否正確，更要關(guān)注學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與合作交流，是否樂(lè)意與同伴進(jìn)行合作交流。在合作學(xué)習(xí)中，教師必須關(guān)注學(xué)生的參與程度，合作交流的意識(shí)，語(yǔ)文思維的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生交流已經(jīng)得出結(jié)論，找到規(guī)律，形成小組統(tǒng)一意見(jiàn)時(shí)，要讓學(xué)生及時(shí)發(fā)表見(jiàn)解。這樣才能使學(xué)生們及時(shí)體驗(yàn)合作成功的喜悅，否則，合作就“過(guò)候”了。

三、讓合作學(xué)習(xí)有實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

每次安排合作學(xué)習(xí)，我們要把握以下要點(diǎn)。

1.合作要有價(jià)值

教師要潛心設(shè)問(wèn)，選擇有價(jià)值的內(nèi)容讓學(xué)生合作交流。內(nèi)容不能過(guò)易或過(guò)難，要有合作交流的價(jià)值。在一節(jié)課中合作交流的次數(shù)不宜過(guò)多，在學(xué)生交流中，教師要甘當(dāng)“人梯”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生要敢于探索。在敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，各抒己見(jiàn)的基礎(chǔ)上，又能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的思路和想法，學(xué)會(huì)比較、分析，使課堂成為“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的學(xué)習(xí)樂(lè)園。

2.合作要有目標(biāo)

教師要善于設(shè)問(wèn)，制訂合作的共同目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生分工、互動(dòng)、交流，尊重事實(shí)，用開(kāi)放的心態(tài)，寬容的態(tài)度積極參與小組合作，師生之間、生生之間建立一種平等、民主、互動(dòng)的關(guān)系，且每個(gè)人都為自己所在小組其他同伴的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，能有效解決組內(nèi)沖突。

3.合作要有情感

師生之間變“家長(zhǎng)式”為“學(xué)友式”的師生關(guān)系是新課改的要求，因此，教師在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要教學(xué)生掌握必要的社交技能。好的社交技能對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要價(jià)值，它們不僅能夠使學(xué)生在小組里學(xué)到更多東西，而且對(duì)學(xué)生與家人和朋友和睦相處以及在未來(lái)事業(yè)上取得成功都是至關(guān)重要的。

4.合作要有組織

合作學(xué)習(xí)小組不僅要從課前開(kāi)始，更要延續(xù)到課后，它不是前后座位四人的隨意拼成，而要從學(xué)生成績(jī)、能力、性別、家庭背景等方面混合編組，盡量保證一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生各具特色，異質(zhì)互補(bǔ)。不同學(xué)科的合作小組可以不同。這樣混合編組可滿足合作學(xué)習(xí)需要的多樣性，從而使小組活動(dòng)有更多、更豐富的信息輸入和輸出，可以激發(fā)出更多的觀點(diǎn)，使全組形成更深入、更全面的認(rèn)識(shí)。

5.合作要有評(píng)價(jià)

老師對(duì)合作小組必須定期評(píng)價(jià)，促進(jìn)并幫助小組成員學(xué)會(huì)怎樣更好地合作，保持小組活動(dòng)的有效性。通過(guò)評(píng)價(jià)可以總結(jié)有益的經(jīng)驗(yàn);也可以明確發(fā)展的方向和目標(biāo);還可以在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上，完善今后的合作活動(dòng)方案，明確應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，以及如何達(dá)到目標(biāo)等。

總之，小組合作學(xué)習(xí)要讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能，培養(yǎng)合作意識(shí)和能力的同時(shí)，提高探究能力，培養(yǎng)健康心理、良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。為了尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生獲得最基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，合作學(xué)習(xí)必須適時(shí)、適度、講實(shí)效。

(責(zé)任編輯 呂 行)