淺談歷史學科中多媒體教學的素質培養功能

如何培養學生的素質是當前教育改革的重大課題之一，而在歷史學科教學中培養學生的素質則是我們歷史教師應該研究的問題。要在歷史教學中培養學生的素質，必須使學生喜歡歷史、學好歷史，為此要激發學生的學習興趣。愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師”，孔子也早就說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣作為一種個性心理特征，能促使人們進行認知，也能促使學生主動學習、積極思維、勇于探索。這就是充分利用了學生對任何事物具有的好奇心，其注意力愈集中觀察就愈細致，想象就愈豐富，記憶就愈深刻，。

多媒體教學具有圖文并茂、資料詳實、容量大、脈絡清楚、知識點明確等特點，不但可以吸引學生的注意力，使他們在心情愉悅的氛圍中學習歷史，從而使他們進入最佳學習狀態，取得最佳學習效率，同時也有助于我們培養學生各方面的素質。

一、培養學生的政治思想素質

中學歷史教材中有對學生進行政治思想教育的豐富內容:古代輝煌燦爛的文明史，近百年來可歌可泣的斗爭史，在中國共產黨領導下中國革命走向勝利的光明史等。在講述這些內容時，可以應用電教媒體，激發學生的民族自豪感、愛國之心、報國之志，激發學生熱愛中國共產黨、熱愛社會主義、熱愛人民的深厚感情，以此來培養學生良好的政治思想素質。比如講斗爭史，可以把鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中法戰爭、甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭的內容，以及禁煙運動、太平天國運動、義和團運動、辛亥革命的內容以電影片斷聯播形式先后播映，使學生了解近代中國人民所受的屈辱，以及如何前赴后繼進行不屈不撓的抗爭，使學生認識到中華民族是不屈不撓的、堅強的、偉大的民族，作為炎黃子孫應該感到自豪和驕傲。再比如講光明史，可以把《義勇軍進行曲》、《長征組歌》、《南泥灣》等歷史上著名的歌曲按教學進程拿到課堂上播放，營造莊重而和諧的氣氛，激發學生的興趣，從而燃起他們的熱情，使其真正理解“只有中國共產黨才能領導中國革命取得勝利”。

二、培養學生的道德素質

中學歷史教學目標之一就是弘揚中華民族的傳統美德和培養學生的道德情操。中學歷史教材中有許多這方面的材料:如鄧世昌、楊靖宇等抵抗侵略、奮勇殺敵、血灑疆場的愛國情懷，文天祥、方志敏的視死如歸、浩然正氣，雷鋒、焦裕祿的公而忘私、無私奉獻等。江總書記就曾說過我們要用“科學的理論武裝人，正確的輿論引導人，高尚的精神塑造人，優秀的作品鼓舞人”。比如講到禁煙運動時，可以組織學生觀看影片《林則徐》，通過影片中不同人物的形象、神態和言談舉止，了解到林則徐、關天培等英雄人物為國為民、公而忘私、不計名利、不顧個人安危，以及琦善等人的奴顏婢膝、落井下石、賣國求榮，道光帝的猶豫不決、懦弱無能……以此激起學生對不同人物強烈的愛與恨之情，在對比、分析中陶冶他們的道德情操，使他們的思想得到凈化。

三、培養學生的審美素質

歷史學科是一門綜合學科，教材中含有大量有關美育的素材，如書法、音樂、繪畫、雕塑、建筑等，既有中國的又有外國的，既有古代的也有近代的，都可以用來對學生進行美育教育，提高他們的審美能力。比如講到中國古代的書法藝術，可以把一些名家的代表作，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《多寶塔碑》、柳公權的《玄秘塔碑》等制成幻燈片，在課堂上播放，讓學生在比較中得出這些作品各自的特點，以加深學生對中國書法藝術博大精深、源遠流長的理解。

四、培養學生的勞動素質

歷史是勞動人民創造的。在人類社會漫長的形成和發展過程中，勞動人民克服了許許多多的艱難險阻，經歷了許許多多的坎坷崎嶇，才創造出了今天高度的物質文明和精神文明。通過介紹歷史教材中勞動人民創造歷史的生動史料，培養學生熱愛勞動的品質，增強勞動光榮的意識，積極從事勞動，掌握勞動的基本技能，以便應用于實際生活。隨著社會的發展和進步，現代勞動很難顯現出勞動者的艱辛，也就很難培養學生的勞動觀念。為此，要讓學生了解勞動工具從古到今的演變過程，就要借助紀錄片，讓學生在觀看中體驗歷史創造的極大艱辛，甚至還可以讓他們到現實生活中體驗一下，以其親眼所見、親身經歷來樹立勞動觀念。

當然，在中學歷史教學中應用多媒體進行輔助教學，要提高課堂效率，教師必須精心準備素材、精心制作、正確使用，只有這樣才能真正利用多媒體獨特的優勢。另外，利用多媒體僅僅是進行輔助教學，課堂上的主角還應該是師生，學生是主體，教師要發揮主導作用。只有師生相互配合，并正確應用多媒體，才能真正提高課堂教學效率，培養學生各方面的素質。

(責任編輯 龐丹丹)