教無定法,貴在得法。恰當的教學方法可使知識簡潔易懂,使學生思維活躍,增加學習興趣,提高學習效率。
教學方法的選擇要根據課堂和教學的內容實際、學生的認知水平,求真務實,而教學方式作為構成教學方法的細節更是不容忽視。
在多年的教學實踐中,我發現,把某些政治知識與數學結合,繪制簡明的示意圖,歸納系統的資料表,對于加深理解、增強記憶都是行之有效的。下面舉例說明。
一、 集合法
對專用術語的內涵外延加以準確的理解和把握,是學好政治的基礎。很多政治概念具有抽象性、概括性。許多相關概念理解區分起來有一定的難度。把易混概念串聯起來組成集合,可使這種錯綜復雜的關系簡潔明了。
例如,區分這組概念:①物品;②勞動產品;③商品;④等價物;⑤一般等價物;⑥貨幣。
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二、列式比較法
政治中很多概念相似易混,關系縱橫交錯,在教學中把它們排列在一起,從理論上分析異同,再用數學算式進行證明,有助于加深理解,減輕記憶負擔,提高記憶效率,起到事半功倍的效果。
例如:勞動生產率與價值的關系
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三、線段法
對復雜的關系進行歸納,結合系統圖表進行比較,集知識之精華,覽材料之概要,便于通盤掌握和整體記憶,可使內容簡化,記憶強化。
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四、坐標系法
某些圖表中的數據內容龐雜,篇幅冗長。對其刪繁就簡,擇精選萃,繪成坐標系,可使信息在數量上大幅減少,使縱橫交錯的關系線條清晰,一目了然。
例如:我國個人工資薪金所得采用超額累進稅率。納稅人所得越高,課稅越重。現行個人所得稅起征點為2000元。(每個線段左端為虛心點,右端為實心點)
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若某人月收入為6000元,則應納稅 500*5%+1500*10%+2000*15%=475元。
總而言之,圖表的形式很多,絕不僅限于上述幾種,建議大家在學習中常用這種方法,因為在查找資料、分類歸納和編制圖表的過程中,把事物的精華提煉了出來。在簡化和提煉的過程中,大腦已經進行了積極的思考,這種概括后的材料,可以稱作是知識結晶體,言簡意賅,容易納入頭腦原有的知識結構中,因此也就容易理解和記憶。如果有現成的圖表,也不妨“拿來”一用,并且設法加以改進,加進一些自己的東西,這樣才能達到加深理解、增進記憶的目的。
在編繪圖表時應注意線條簡潔、形式新穎,并且最好用不同顏色的彩筆,這樣效果會更顯著。
(責任編輯 袁 妮)