在語文教學中實施創新教育的幾點思考

創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。創新意識、創新能力要靠創新教育來培養。因此，創新教育是素質教育的核心內容。語文學科是一門基礎性學科，是學習和工作的基礎，語文學科在對學生進行素質教育中起著至關重要的作用。因此，在語文教學中實施創新教育就顯得尤為重要。

如何在語文教學中實施創新教育呢?我認為可以從以下幾方面入手。

一、在語文課堂教學中，要創設民主、寬松、和諧的教學氛圍

人本主義心理學的主要代表人物馬斯洛和羅杰斯強調學習中人的因素，主張在師生之間建立良好的師生關系，形成情感融洽、氣氛適宜的學習情境，在這樣的情境中，任何正常的學生都能自己教育自己，發展自己的潛能，最終達到自我實現的目的。語文教師在課堂教學中要充分講求民主，尊重學生的人格，尊重學生的主體地位，尊重學生的個性差異;不諷刺挖苦學生，允許學生犯錯誤并改正錯誤;要給每一位學生以展示自己才能和水平的時間和空間;要面向全體學生;對不同層次的學生，要盡可能采取不同的教學方法，分階段提出不同的教學要求，以期達到共同提高的目的。在課堂上，語文教師還要教育全體學生，使他們真正做到相互尊重，相互關心。教育優秀學生要謙虛、不自傲、不歧視后進生;教育后進生要自強不息、不自卑，在課堂教學中要創造條件，給后進生以更多成功的機會，使他們看到自己的閃光點，不斷增強自信心，增強克服困難的勇氣。只有這樣，才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學氛圍，也只有這樣，學生的身心才會得到解放，思維才會變得十分活躍，也才有可能產生創新意識，具有創新能力。否則，獨斷專行，家長制的作風，只會造成課堂氣氛的沉悶、壓抑，只會使學生不斷產生挫敗感，最終扼殺了學生的創新意識和創新能力。

二、要注重因材施教

語文教師要針對不同的文章、不同的學生采取不同的教學方法、手段和思路，教學方法、手段和思路要不斷推陳出新，不斷給學生以新的刺激，新的感受，從而保護學生學習語文的積極性，求知的進取性，思維的活躍性。只有這樣，才能激發學生的創新意識。在教學過程中，教師要不斷改變自己的教學方法，要充分利用各種教學手段，如幻燈、錄音、廣播、電影、電視、錄像、語音室、實物投影、計算機多媒體、網絡等;要不斷變換教學思路，尋找最佳切入口。設計教學思路，有時可從學生感受最深的一點切入。如學生在讀了《祝?！分螅瑢ξ闹杏嘘P祥林嫂的肖像描寫，尤其是眼睛描寫的片斷留下了很深的印象，教學中可首先讓學生找出全文十多處有關眼睛的描寫語句或段落，然后對其細加分析，從作者對祥林嫂眼睛的刻畫中，讓學生深入體會祥林嫂一生的悲劇命運及其成因，從而深入領會小說的主題。有時可讓學生扮演文中的角色。因材施教，其實質是教師以自己的創新之火點燃學生的創新之火，最終形成燎原之勢。

三、鼓勵學生大膽質疑，發表自己與教材、與教師、與權威的不同見解

俗話說:“小疑則小進，大疑則大進，無疑則不進。”疑問往往是一系列積極思維的開端，是創造發明的起點。善于發現問題、提出問題是創新的前提。語文教師要善于引導，大膽鼓勵，要注意保護學生的這種積極性和求索精神。

四、在寫作教學中加強必要的創造性思維訓練

創造性思維訓練其實是貫穿、滲透于語文教學的各個環節的，但在寫作教學中，可進行相對集中的訓練。具有創造性思維是創新的基礎，而發散思維是創造性思維的主要結構成分之一。發散思維具有流暢性、變通性和獨特性，而變通是關鍵。培養發散思維要抓住變通性這個關鍵，著重啟發思路，引導思維換向。在寫作教學中，我們可經常進行“一題多做”的多角度思維訓練。如就這則材料:“一位法國老人退休后堅持學習繪畫，百歲后轟動巴黎，自成一家?！蔽覀兛蛇\用關系分析法從以下角度立論:(1)成功與自信;(2)成功與恒心;(3)成功與志向;(4)成功與求知欲;(5)成功與學習態度;(6)成功與學習方法;(7)炫目的成功與平凡的勞作;(8)成功與年齡;(9)成功與興趣。真可謂“一樹梅花萬首詩”。在教學中，我們還可經常進行“反彈琵琶”的逆向思維訓練。如“弄斧必到班門”、“酒香也怕巷子深”、“‘東施效顰’好”、“祖傳的未必就好”等均是進行逆向思維得出的結論，觀點新穎，令人耳目一新。

語文的外延等于生活，創新能力的培養需要一個開放的環境，因此我們要變小課堂為大課堂，要讓學生在大課堂中充分施展自己的創新才能。

(責任編輯 呂行)