減負(fù)下的農(nóng)村高中信息技術(shù)教學(xué)

現(xiàn)在全國(guó)各地減負(fù)的呼聲越來(lái)越響，信息技術(shù)課程也不同程度地受到?jīng)_擊，特別在廣大的農(nóng)村高中，信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)施比較簡(jiǎn)陋，學(xué)生接觸信息技術(shù)的機(jī)會(huì)也很少，而且多數(shù)學(xué)校的信息技術(shù)課課時(shí)不足。因此現(xiàn)行農(nóng)村高中的信息技術(shù)課應(yīng)該如何上，如何在當(dāng)前減負(fù)的情況下讓農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生掌握好信息技術(shù)知識(shí)就尤為重要。

一、更新農(nóng)村學(xué)校教學(xué)管理觀念

信息技術(shù)課應(yīng)納入常規(guī)教學(xué)管理，即成為必修課。學(xué)校管理上要正規(guī)起來(lái)，一旦教學(xué)管理層面不重視，學(xué)生就很容易把它當(dāng)作休閑課、玩耍課，提高信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量就變得很難了。信息技術(shù)教育是素質(zhì)教育開(kāi)展?fàn)顩r的晴雨表，學(xué)校必須轉(zhuǎn)變觀念，建立科學(xué)的學(xué)科觀，及時(shí)更新電腦室設(shè)備，給信息技術(shù)教育以應(yīng)有的重視。

二、處理好農(nóng)村學(xué)校教師、學(xué)生及教材的關(guān)系

信息技術(shù)發(fā)展飛快，新技術(shù)新應(yīng)用更新更是迅速，教材中所提到的軟件，市場(chǎng)上已有更新的版本。在使用教材時(shí)，我們的教師不可能每一個(gè)軟件都面面俱到，因此應(yīng)教會(huì)學(xué)生觸類旁通。另一方面具有創(chuàng)造性的教師應(yīng)使課本上的知識(shí)“活”起來(lái)，要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有知識(shí)對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)、藝術(shù)的處理。

三、掌握學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的三大訣竅

1.自學(xué)是學(xué)好信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)

改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)、獲取信息。面對(duì)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)環(huán)境來(lái)搜索學(xué)習(xí)資料，學(xué)生自己解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)就是很典型的一個(gè)模式，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得幫助。由于網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)量浩如煙海，所以學(xué)生在此過(guò)程中有很大的選擇余地，相對(duì)于課本來(lái)說(shuō)，信息量更大，角度更多，知識(shí)更新更快，而且面對(duì)大容量的信息，學(xué)生必須進(jìn)行選擇分析和加工，在不知不覺(jué)鍛煉了其自學(xué)能力。學(xué)生還可以通過(guò)多種方式如網(wǎng)上對(duì)話、網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上個(gè)人主頁(yè)和博客等方式來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)，也可以將網(wǎng)絡(luò)上搜索整理的學(xué)習(xí)資料與其他同學(xué)分享，最后達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目的。

2.動(dòng)手是學(xué)好信息技術(shù)課程的關(guān)鍵

信息技術(shù)課程的性質(zhì)決定了我們必須把培養(yǎng)信息技術(shù)基本技能作為該課程的主要任務(wù)，而動(dòng)手是領(lǐng)會(huì)、鞏固和運(yùn)用知識(shí)的最有效的手段，是培養(yǎng)技能的基本途徑。教學(xué)中，我比較重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)使用電腦的興趣，我通過(guò)演示使學(xué)生發(fā)現(xiàn)電腦強(qiáng)大的功能——可以看VCD、聽(tīng)CD、玩游戲等，這一切，都可以使學(xué)生對(duì)電腦產(chǎn)生濃厚的興趣，在有了這個(gè)心理的基礎(chǔ)上，我再提出新的知識(shí)，讓學(xué)生自己探索其中的奧秘，動(dòng)手實(shí)踐。

3.應(yīng)用是學(xué)好信息技術(shù)課程的根本目的

學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，不應(yīng)是作為一門專業(yè)來(lái)學(xué)，而應(yīng)是作為當(dāng)前學(xué)習(xí)、交流的工具以及為適應(yīng)將來(lái)的信息化社會(huì)生活打基礎(chǔ)而學(xué)的。我在教學(xué)中往往采用比較具有趣味性的語(yǔ)言來(lái)結(jié)合一些操作，如在教學(xué)畫(huà)圖軟件中“曲線”這一工具時(shí)，雖然是一個(gè)難點(diǎn)，但我利用一句口訣“上下一條線，左右扭一扭”很順利地解決了這個(gè)問(wèn)題，并且學(xué)生掌握得非常不錯(cuò);在學(xué)習(xí)“文字處理”內(nèi)容時(shí)，可以利用所學(xué)的字體、段落、藝術(shù)字及插入剪貼畫(huà)等手段制作班級(jí)板報(bào)、賀卡和校刊;在學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)”時(shí)，可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

四、不斷提高教師自身的信息素養(yǎng)

中學(xué)信息技術(shù)課程不僅是一門新的學(xué)科，而且隨著信息社會(huì)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也在相應(yīng)地發(fā)展。所以，信息技術(shù)教師必須注意知識(shí)的更新，在教學(xué)過(guò)程中，不斷提出新的研究課題，進(jìn)行科學(xué)研究，努力提高自己的教學(xué)水平。中學(xué)信息技術(shù)教師肩負(fù)著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù)。要完成這樣的任務(wù)，必須不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，豐富自己的信息知識(shí)，提高自己的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展。

(責(zé)任編輯 黃 曉)