開卷考試下初中思想品德課的教學(xué)對策

近年來，隨著中學(xué)思想品德課教學(xué)和考試改革的不斷深入，思品學(xué)科開卷考已是大勢所趨。中考思品學(xué)科實行開卷考試的改革舉措，無論是教師，還是學(xué)生乃至家長，可謂一致贊同，“雙手”擁護。它幾乎徹底廢除了“上課講本本，下課背本本，練習(xí)抄本本，考試考本本，考完就忘本”的教與學(xué)的弊端，使教師可以“放心”地教，學(xué)生可以“輕松”地學(xué)。在繼續(xù)堅定不移地考查學(xué)生的知識、能力覺悟等目標的基礎(chǔ)上，開卷考試的命題內(nèi)容顯示出靈活性、開放性、層次性、探索性、綜合性等眾多特點，參考答案也逐漸趨向多變化、多層次，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維。如何適應(yīng)開卷考試的新要求，教好、學(xué)好思想品德課，這是擺在師生面前尤其是每位思想品德教師面前的一個迫切需要解決的課題。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，就思想品德課開卷考試題特點以及教學(xué)對策，談?wù)劥譁\的看法。

思想品德課在開卷考條件下，試題有什么特點呢?主要包括以下幾個方面。

第一，開放性。與閉卷考恰恰相反，開卷考的試題內(nèi)容不是封閉性的，而是開放性的。這體現(xiàn)在兩個方面:一是內(nèi)容的開放性，二是思維方式的發(fā)散性。內(nèi)容的開放性，表現(xiàn)為主觀題增多，材料閱讀量大，不拘泥于課本，而是結(jié)合時政熱點和學(xué)生實際，讓學(xué)生以主人的角色來吸納和處理有關(guān)信息材料，并結(jié)合課本知識發(fā)表自己的看法。

第二，綜合性。開卷考試題知識覆蓋面廣，綜合性強，不但學(xué)科內(nèi)綜合，學(xué)科之間知識的綜合也很常見。這就需要學(xué)生有較廣博的知識背景，并能將自己所學(xué)知識融會貫通，注重挖掘知識點之間的聯(lián)系，注重對知識的遷移和擴展，注重教材和時政熱點的有機結(jié)合。

第三，創(chuàng)造性。開卷考試使命題的指導(dǎo)思想由知識立意轉(zhuǎn)變?yōu)橥怀鏊刭|(zhì)立意和能力立意。試題更加注重對學(xué)生運用知識分析問題解決問題能力的考查。它要求教師在教學(xué)中給學(xué)生傳授豐富有益的信息，拓展學(xué)生的知識視野，提高想象能力和創(chuàng)新思維，體現(xiàn)了素質(zhì)教育所要求的注重創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)的要求。因而，思想品德考試的評分標準一般都作出規(guī)定:對于主觀題，“回答有新意的，可酌情加分”。

第四，實效性。思想品德開卷考試題的材料往往是學(xué)生身邊常耳聞目睹卻又頗感困惑的事例，貼近生活，聯(lián)系實際。在對材料的設(shè)問上力圖要求學(xué)生把自己“擺進”材料中去，身臨其境，讓學(xué)生“現(xiàn)身說法”，有感而發(fā)。體現(xiàn)了知行統(tǒng)一的教學(xué)原則，突出了思想品德課鮮明的學(xué)科特點。

針對思想品德課開卷考試題的特點，教師應(yīng)如何上好品德課?筆者以為，主要對策如下。

一、更新教育觀念，構(gòu)建新型的師生關(guān)系

黑格爾認為:“一切改革，歸根到底是觀念的更新。”在傳統(tǒng)的“師德尊嚴”觀念的影響下，師生之間的關(guān)系不可能是民主、平等的。教師常“居高臨下”，喜歡板著面孔訓(xùn)人，甚至動輒打人，教師一味地講，學(xué)生只能忠實地記，沒有思考的余地。殊不知，這樣角色錯位，學(xué)生的主體地位無從發(fā)揮。在開卷考條件下，思想品德教師尤其需要更新觀念，真正做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。特別是在研究性學(xué)習(xí)中，教師不是單純的知識傳授者，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者和促進者、參與者和研究者，成為整個研究性學(xué)習(xí)過程中的管理者和引路人。因為面對開放性試題，學(xué)生要從多角度去思考和回答問題。如果沒有民主、平等的師生關(guān)系，沒有融洽、和諧的課堂氛圍，那么，學(xué)生的思維就會被禁錮，就不可能積極提問并加以研究、討論，形成自己的觀點。這樣是不能適應(yīng)開卷考要求的。

二、既要重視“雙基”教學(xué)，更要加強綜合能力訓(xùn)練

思想品德開卷考試不是簡單地考一些基本概念、基本原理，而是注重考查學(xué)生對基本概念、基本原理的理解和運用。當(dāng)然，掌握好基本概念、基本原理是學(xué)生進行綜合的基礎(chǔ)。所以，政治教師不能忽視“雙基”教學(xué)。在此前提下，從整體上把握知識點之間的聯(lián)系，理清脈絡(luò)，逐步提高其綜合能力。如:2008年發(fā)生的毒奶粉事件，可以從初一“珍愛生命，善待生命”的角度思考我們?nèi)绾螢榇嗳醯纳O(shè)防，也可以從初二“誠實守信，與人為善” 、“消費者的權(quán)利”、“一般違法與犯罪”、 初三“依法治國”、“黨的政府職能”等角度思考當(dāng)事人違背道德觸犯法律，應(yīng)受到良心的譴責(zé)、法律的嚴懲;國家應(yīng)樹立科學(xué)的發(fā)展觀，以人為本，大力整頓市場秩序，維護消費者的合法權(quán)益，加強法治，努力構(gòu)建和諧社會。

三、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

針對開卷考試題具有創(chuàng)造性特點，思品教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為自己的教育教學(xué)目標。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。沒有疑就沒有思，沒有思就不可能有創(chuàng)新。開卷考試并非有現(xiàn)成答案可抄，而是極富思考性、創(chuàng)造性，不求答案的千篇一律，但求觀點“言之有理”。因此，教師課堂設(shè)計要更多地考慮有利于學(xué)生學(xué)會思考、善于思考，加大信息量。要結(jié)合教學(xué)進度，講最新材料、講熱點材料、講興趣材料，以材料為載體、用知識做輔墊，通過討論、辯論等方法，拓展教學(xué)時空，完成教學(xué)任務(wù)。在講解中，引發(fā)學(xué)生爭論，鼓勵學(xué)生有自己的見解。對學(xué)生的不同思路不輕易否定，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，思維創(chuàng)新的愉悅感。例如，黨的十七報告提出“毫不動搖地鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟的發(fā)展”。有學(xué)生就提出疑問說，如果有一天，非公有制經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中的比重超過了公有制經(jīng)濟，那還叫“社會主義”嗎?教師不應(yīng)回避該問題，相反，需積極肯定該生問得好，并讓全體學(xué)生參與討論。經(jīng)過熱烈的討論，最終達成共識——公有制的主體地位主要體現(xiàn)在:其一，就全國而言，公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢;其二，國有經(jīng)濟控制國民經(jīng)濟命脈，對經(jīng)濟發(fā)展起主導(dǎo)作用。而這種主導(dǎo)作用又主要體現(xiàn)在控制力上。國有企業(yè)通過建立現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度，使股份制成為公有制的主要實現(xiàn)形式。只要是國家和集體控股，就有利于擴大公有資本的支配范圍，從而增強公有制的主體地位。況且，“鼓勵”、“支持”不等于放任自流，而是有“引導(dǎo)”，依法監(jiān)督和管理。另外，有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，有人民民主專政的國家政權(quán)，有堅強的人民軍隊做后盾，就不會導(dǎo)致資本主義。開放性的考試模式呼喚開放性的課堂教學(xué)模式，所以我們必須對傳統(tǒng)的思想品德課的“灌輸—吸收—消化—儲藏”的教學(xué)模式進行改革，大膽使用符合素質(zhì)教育和開卷考試的“質(zhì)疑—探索—轉(zhuǎn)化—強化—創(chuàng)造”的開放式的思想品德課堂教學(xué)模式，這是提高思想品德課課堂實效的關(guān)鍵。

四、理論聯(lián)系實際，提高解題能力

理論聯(lián)系實際是提高思品學(xué)科實效性的關(guān)鍵所在。思品理論不結(jié)合實際，無疑是抽象的說教，不僅學(xué)生沒興趣，也是跟開卷考要求背道而馳的。聯(lián)系實際，首先應(yīng)聯(lián)系社會實際，將時事引進課堂，把書本知識同社會熱點結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)原理分析討論國內(nèi)外大事，形成自己正確的見解，做到學(xué)以致用。此外，還要聯(lián)系學(xué)生實際，針對學(xué)生中存在的一些實際問題，運用一些學(xué)生所熟悉的又具有說服力的事例，加強對學(xué)生進行情感和理想信念教育，將思品課教學(xué)由課內(nèi)延伸到課外。例如:日常生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象、國內(nèi)外的重大政治事件、黨和國家重要的方針政策、“十七大”的重要精神、“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想、全面建設(shè)小康社會的奮斗目標、改革開放30周年慶、新中國成立60周年慶、海軍成立60周年、臺灣問題、朝核問題、“神舟七號”載人飛船的成功發(fā)射、雪災(zāi)地震事件、奧運成功召開等都可以成為教師理論聯(lián)系實際的新穎活潑的好素材。教學(xué)中要盡量采用啟發(fā)式教學(xué)方法，用材料引出相關(guān)的觀點和結(jié)論。要精心組織學(xué)生進行自由活潑的課堂討論，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)和思考來尋找答案，提高認識。要盡可能地組織學(xué)生參加豐富的社會實踐和社會調(diào)查，多看新聞，多聽評論，以培養(yǎng)他們聯(lián)系實際的能力。

五、采用多種教學(xué)形式和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想品德課的教學(xué)實效

1.教學(xué)形式要多樣化，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情景。教師可以通過創(chuàng)設(shè)實驗、虛擬、形象、問題、音樂等情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使他們?nèi)ヌ骄俊⑸钏肌l(fā)現(xiàn)和解決問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。可以嘗試“小品”教學(xué)，組織漫畫教學(xué)等形式來增強教學(xué)的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段要突破過去的嘴巴加粉筆的模式，進入運用多媒體教學(xué)的新領(lǐng)域。多媒體教學(xué)的運用，可使教育和教學(xué)效果發(fā)生量和質(zhì)的變化。通過這種教學(xué)手段，可調(diào)動學(xué)生的能動性，培養(yǎng)和提高學(xué)生多方面的素質(zhì)，使教學(xué)更形象、直觀和生動。在多媒體教學(xué)過程中，要注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與設(shè)計制作和操作。同時要注意各個環(huán)節(jié)的科學(xué)性，要體現(xiàn)師生的創(chuàng)造性勞動。

3.要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還要講究語言藝術(shù)。那么應(yīng)該如何來提高自己的語言藝術(shù)呢?我想應(yīng)該在“情、暢、準、趣”上下工夫。“情”即感情。也就是說思品課堂語言要飽含激情、富有感染力;“暢”即流暢，是說思品課堂語言要自然、連貫、干凈利落、言簡意賅;“準”即“準確”，也就是說思品課堂語言要科學(xué)、準確、嚴謹、規(guī)范;“趣”即趣味，也就是說思品課堂語言要生動活潑、詼諧幽默、趣味橫生。

(責(zé)任編輯 袁 妮)