創造性語文教學

一、轉變語文教育觀念

首先，觀念上要變語文教育是繼承傳統文化知識的事業為在繼承的基礎上推動創新的事業，要從追求教學質量的提高轉變為追求教育質量的提高。其次，對學生的評價不能只看考試分數，還要看思想品質、身體素質、對社會和家庭的責任、行為習慣、學習熱情、方法技能、科學精神等綜合素質。再次，對“知識”定義的認識要轉變傳統觀念，即認為“書本上的才叫知識，在課堂上學到的才叫知識”的觀念。課堂的時空要無限擴大，樹立“大語文”教育思想。最后，應有主動發展的觀念。人的創造能力，本質上來說不是老師教出來的，而是在適宜的教育環境下學生主動發展出來的。傳統語文教育視學生為知識的容器，老師們也常以“給學生一杯水，老師應有一桶水”自勉，這種接受型教育是以農業社會和傳統工業社會對人才素質的需求為其社會基礎的，一次性學校教育可以應付人一生就業和謀生的需要，教育的實質就是學校“充電”，社會“放電”。而創造性語文教育以“教師帶領學生去找水”來描繪，更合適所謂的教學活動不是教師教、學生學，而是教師正確地、恰當地組織學生的學習活動以實現教學過程的積極化。只有學生學會自己“找水”，才有喝不完的水。

二、善于挖掘創造教育因素

語文教學在創造教育中有著得天獨厚的條件，教材中蘊含著豐富的創造性因素，需要教師善于挖掘、設計。首先，教師應以自身的創新精神感染、帶動學生。其次，創造教育的契機有如電光石火，稍縱即逝，需要教師以敏銳的洞察力巧妙捕捉。再次，創造有利的切入點。如講讀《驛路梨花》，執教者可以要求學生轉換角色，以“我”是梨花姑娘或瑤族老人的身份講述故事情節。角色變換，是一種全新的練習，較好地鍛煉了學生的創新思維能力。優秀教師獨到的解讀、點染往往給人全新的感覺，說到底就是他們選擇了一個恰當的切入點，而平庸的教師往往受教參所累，忽視了這一點。

三、大膽改革教學內容

當前，我國正在進行教材改革的有益探索，在國家教材改革還不完善的時候，我們應有膽識改革(或曰改造)教學內容，使之與時代要求相吻合。葉圣陶先生早說過，“教材無非是個例子”，著眼點最終還應在培養學生的語文素質。我們已有了選擇使用什么版本的自由，那么也可以說，確定教什么內容，哪些課文需要學，哪些課文寧可舍棄，也是我們語文教師的權利。另一方面，我們現行的教材是砍去頭尾的魚:砍去魚頭，不探尋來龍去脈;砍去魚尾，不講實際應用;只剩中段——定義、定理、公理，枯燥無味。教材嚴重脫離實際，最新的人類文明成果在教材中得不到反映。隨著時代的進步，各學科交叉融合趨勢越來越在語文學科中顯示出來。我們提倡“百科全書式”的閱讀教學，使學生廣蓄知識，開闊眼界，滲透前沿的人類文明文化知識，為創新能力培養奠定基礎。

四、讓課堂教學充滿活力

語文教學是活生生的，是血肉豐滿的，師生之間的關系應當像兩座山之間的回音，師生關系是動態的“相互主體漸變的關系”。教學中要注意心靈的溝通，教師要加強感情投入，要相信學生，尊重理解學生，努力創設一種安全、自由的心理環境，發揚教學民主思想，使學生心靈開放，讓他們覺得課堂就是犯錯誤的地方。語文學科是一門實踐性很強的學科，教師應提供更多的機會讓學生嘗試體驗閱讀、操作、表演、編輯、改造組合等活動。

五、回歸自然常態的閱讀

我們痛感現在的中學生積淀太淺，缺乏語文功底，識字量少，閱讀量少，寫作量少。課堂里學生讀書的時間只有幾分鐘，大部分時間被老師繁瑣的分析和頻繁的提問占去了。缺少閱讀對語文教學是不幸，對學生能力的養成是巨大的障礙。讀文學作品，不僅是為了弄懂語詞的含義和文法的規律，更要緊的是青少年通過閱讀文學獲得一種少男少女對善與美的把握和領悟，培養起對人類幾千年來代代相傳的美好心靈、美好情操的特殊感受。這是靠心靈對心靈的呼喚，靠感情對感情的激發，靠智慧對智慧的啟迪，決不是靠課文分析所能替代的。我們提倡讓孩子成為讀書人，而不能成為習題人。閱讀教學中建議教師多一些熏陶，少一些建議，少一些指導，多一些品味揣摩，少設置一串問題，刨根問底地解決“為什么”。向學生推薦部分必讀書目，讓學生自由閱讀。為保障閱讀教學的有效開展，有的省市還嘗試在中考中加試“文學閱讀”，以建立良好的導向。

六、改革評價機制

創造性語文教學，需要有全新的評價模式。如對課堂教學的評價，過去我們評價一堂課往往說這堂課老師講得怎樣，現在我們更多的是看學生學得怎樣。對學生的評價，唯分數的排隊只能激勵一部分學生的積極性，可能把另一部分學生推到厭學、拒學的邊緣，應看到“孩子的智力差異并不比體力小”，樹立以學生發展為目標的新的評價觀，注重評價標準的多元化，評價方法手段多樣化，讓學生成為評價的主體。

21世紀是一個創新的世紀，誰擁有更多創新性人才，誰就能占據制高點，誰就能贏得激烈的國際競爭的勝利。新世紀呼喚創造性語文教育，我們的課題研究取得了點滴收獲，這只是實施語文素質教育的初步探索，我們愿再接再厲，在各級領導的關懷下再創佳績。

(責任編輯 周侯辰)